。如果中国所有的初中生阅读理解能拿到90分以上，也就不会有这么多小白文横行了~~~
我特佩服那种写好几千字上万字，一个修辞手法都不用的作者。
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抖机灵都有人赞，写清楚一点吧。
语文阅读理解，实际上可以分成几个部分，这些部分即是技能，也是技巧。对于阅读是技能，对于写作就是技巧。
第一部分：结构。
结构决定了文章的体裁，这一块绝对是死板的，总分总就是说明文，起因经过结果就是记叙文，立论、申论、议论、结论就是议论文，形散神不散就是散文。
说明文必须包含：外观、结构、原理、作用
记叙文必须包括：人物、事件、意义
议论文必须包括：论点论据论证。
散文必须包括：中心，中心引述1、中心引述2、、、、、回到中心。
你可以不按这个结构来写，读者也就可以直接丢书“实在看不懂你写什么”。
第二部分：选材
选用的材料，必然和中心相关，和中心无关的材料我们叫“凑字数”。举一个大家比较容易理解的例子，灌篮高手最后一卷的后半本，是没有字的，只有画面，一点表示声音的内容都没有，只有反复不断出现的计时牌和人物的行动。但是在看的时候就会感觉很紧张，甚至比前面有声音有对话的比赛内容还要紧张。这就是选材的技巧。
选材是为了突出中心思想，在阅读时，我们默认作者写的每一个字都是有用的。而语文书中选的都是优质素材，所以读者的感觉不明显，而小白文因为主要讲情节，实际上内容是过少，而不是过多。
但是有一种小白文就很有意思，他会频繁采用大量的风景、意象描写。但是这种基本上都是扑街的，为什么？不会选材，材料选得太多，又写不好。就好像蛋炒饭，只放鸡蛋和米饭，炒出来好吃也有限难吃也有限。加火腿和葱花要恰到好处。再加别的，就看你的水平了，水平够，加什么都能炒好吃了，但是太多就掩盖了蛋炒饭的本质。水平不够，加一样就败笔一样。
第三部分：修辞。
比喻：通像理解。
拟人：具象共鸣。
排笔：增强气势。
通感：感、情共鸣。
对偶：突出共性或差异性。
这个就不得不说“古风”了，其实诗词之所以说是文化巅峰，就是因为他在修辞手法上提炼到了极致。（当然在用词上也是极致，下面再说用词的事），两个黄鹂鸣翠柳。乍一读很难读出来拟人的意思，但是这个“鸣”就能写活整个场景。而排笔、通感更是古诗词作品中用到了无痕迹的地步。
动不动就千年、轮回、江山、殇。。那不是古风。
第四部分：用词。
中文作者用词最准的是鲁迅。
活着的作者中用动词用得最好的是作家阿城。
把一个东西捡起来，这一个动作可以用的动词包括（但是不限于）：捡、捻、抓、揭、抄、拉、举、扛、抡、拎。。。。每一个动作在人的脑海里形成的形象都是不同的，而这一形象本身应该是固定的。能抄起来的东西必然不重，而且执行这个动作给人的感觉很急。。。举这个动作则正好相反。一些小白文的打斗场面不好看，就是因为动词把握不好。
轻拢慢捻抹复挑（第一遍打错了。。。谢谢评论区提醒，太久了记不清楚了）——你们只会弹琵琶。。。。
好啦，整个小学到高中的所有阅读理解和写作技巧，实际上就讲这么多东西。。。一切的写作和阅读，都是从这个框架开始，最后也是回到这个框架结束。独孤九剑还有一个总剑诀呢，剑都握不稳就想否定这个？
