中国著名德育专家班华教授曾说过：班主任区别于一般的老师，他是学生精神家园的守望者。拜读了李镇西老师《教育的智慧》之后，对他的教育情感、教育思想和教育智慧有了更深的认识的基础上，对这句话的感触更深。
无疑，李镇西老师就是这样的守望者，他使学生的精神家园灿烂如花，幸福如水。一个有教育智慧的教育者，他要有很强的组织引导能力，还要有善于捕捉教育契机的洞察力，而最为重要的是有一颗热爱学生的童心。如果用一个字来评价李镇西老师的教育智慧，那就是“爱”，如果两个字，那就是“爱心”；如果三个字那该是“爱学生”；如果四个字，那便是“用心教育”或“走近心灵”。成功的教育无疑都是走近学生心灵的。
李镇西老师善于用外界的力量，激励学生的斗志。他每届都有自己的班歌，学生写词谱曲，但有一次，学生说：能否让他们歌唱家谷建芬谱曲呢？最终李老师满足了学生的愿望，便让学生每人录制一段谷建芬阿姨的歌，连同信一起寄给谷建芬。后来学生们不仅收到了谷建芬谱的曲，还每人收到了一个文具盒。这大大的激发了学生们的信心，能唱著名歌唱家作的谱，自己写的词的歌，于学生而言这是莫大的幸福，同时，这更是一种鞭策和鼓励。
李镇西老师善于抓住教育时机，进行震慑人心的教育。初一的时候，李老师常常给学生挑水喝，但到初二时，他要求学生自己挑水喝，但是总有一些学生是只喝而不挑水。李老师使引用了罗梭的一句话：“任何一个不做事的公民都是贼”来教育学生，使每位学生的心灵都受到震撼。在他的教育下，学生们越来越维护起集体的荣誉了。
李镇西老师善于激励后进学生，变被动为主动学习。学期考试时，李老师总让学生写《谁的进步大》，这时，他总会把文章分给几位同学，让他们带回去看，不仅自己看，而且让爸爸妈妈看，看好后要求找出错别字、病句。这对于后进学生而言的确是一箭双雕，既提高了他们的阅读、写作的能力，同时也激发了他们前进的动力，使被动的学生为主动的要求进步了。同时他们的行为继续接受着同学们的监督，所以学生的自我控制力也大大的加强了。
教育就是为学生的成长服务，是心灵的服务。李镇西老师的教育实践给予了我很大的启发。他的很多观点让人有灵光一现、醍醐灌顶的感觉，饱含深情、灵动飘逸却又不失诙谐的语言，让一场启迪和洗礼变得自然、流畅、深刻。班主任首先是一名老师，如果老师能走进学生的心灵，成为学生愿意亲近的对象，那么教育才有是有效的。一个班主任更应该用真挚的感情与学生沟通交流，师生成为心灵相通的朋友。
