武志红在《挫折具有非凡价值》一文中提到：一个人最好在生命早期就能学会如何应对挫折，那些在生命早期没有经历什么挫折的人，在长大后承受挫折的能力就会变得很差。但也没必要刻意进行挫折教育，因为生命中自然就有挫折重重。关键的一点是，只要父母让孩子自然经历挫折而不过于帮助他们就可以了。
每个孩子都会经历从大人的怀抱下到地上学爬，学站，学走路。我们心儿在学会爬没多久后，就非常执着于想站起来。把她放在爬爬垫上，她会自己爬到可以抓握的地方，努力地一次又一次地试图站起来。如果我刚好就坐在她旁边，她就会顺手趴着我努力站起来。在费了九牛二虎之力终于站起来后，她也什么都不会做，就是很开心。因为还太小，只站立了一会儿就支撑不住不得不坐下去。但她马上又会趴着我试图再次站起来，哪怕有摔倒，有失败，她依然乐此不疲。
那段时间她的这种表现很是让我震撼，意识到孩子的学习其实是一种本能，或者说是一种需要，他们有着惊人的毅力。
如果当她每次尝试自己站起来时我都直接帮助她，那她不仅会少了很多乐趣，甚至可能还会气恼吧。看了武志红的这段话后，还让我想到了这个过程其实也是孩子在经历挫折的过程。有时候她会站不起来，这势必会让她感受到挫折，但最后她战胜了挫折，她感受到了自己的强大，这一历程帮助她不再惧怕挫折。
保罗.斯托茨将应对挫折的能力称为“挫折商”，衡量挫折商的一个最简单的指标是“延迟满足的能力”。这启发了我在生活中应如何培养孩子的挫折商。
心儿在家里玩乒乓球时，球很容易就会滚到桌子、凳子底下。这时候我不要马上去帮她检出来，可以让她自己去捡。她捡不到时可以和她一起想办法，比如拿个棍子去掏，先演示给她看，然后让她自己去尝试。如果还是不行时，可以引导她学会寻求帮助。
出门在外，当心儿看见别的小孩子在吃东西时往往也会想要吃。这时候不必急于马上带着她就去给她买，而是可以转移注意力，或者跟她说一会儿回到家里就可以吃（不过回到家后要兑现承诺）。如果是熟悉的小伙伴，可以引导她学会表达自己的想法。
逛街时，当心儿看见了一个很贵的玩具，这时候也不必马上就给她买，当然也不能不顾她的感受就直接拒绝。可以先肯定她的感受：宝贝，你真的很想要这个玩具，对吗？是啊，这个玩具多可爱啊，而且那么有趣、新颖。不过如果我们今天买了这个玩具，就没有钱吃午饭了。如果你真的想要，从现在就开始为它存钱，怎么样？
这样细细想来，还真是教育无小事。生活中处处是教育契机。
在培养孩子挫折商方面，任何时候记着这句话：生命中自然就有挫折重重，关键是，只要父母让孩子自然经历挫折而不过于帮助他们就可以了。
武志红说：“父母与孩子的关系中，父母最好是做守护者，而不是教导者。他们只要再必要的时候给孩子提供保护与支持，而其他时候，给孩子自由，让孩子自己去探索生命的奥秘。”
