观察时间：2019.9.26 10：10——10：30
观察地点：小1班益智区
观察对象：周思阳、戴浩轩
观察教师：任美娟
观察目的：观察幼儿在游戏中的拼搭能力和合作能力。
观察实录：
区域活动时间到了，周思阳和戴浩轩两个人来到了益智区，周思阳拿来了一小篮子七巧板放在桌子上，开始玩了起来，他先从小篮子里拿了一个红色的大的三角形，戴浩轩看了看篮子里图形，也想拿，周思阳说：“你拿呀，拿去玩啊！”于是戴浩轩也挑了一个蓝色的大的三角形。接着周思扬也拿了一个蓝色的大的三角形，他把红色的和蓝色的两个三角形放在一起，用手敲了敲，想把两个三角形靠紧一点。两个孩子在各自拼搭自己家的房子。
周思阳搭了一会儿觉得不好看，又拆掉了，准备拼搭他家旁边的一棵树，他想找一个图形来做树干，找来找去没有找到合适的。这时戴浩轩说；“这儿有一个你拿过去吧。”周思阳拿过去放在大树底下说；“这个有点大，不好看。”他们又到篮子里继续找做树干的图形，找来找去还是没找到合适的，这时戴浩轩发现他那儿有个绿色的图形可以做树干，他拿给了周思阳，周思杨拿过去放在大树底下说：“这个正好，我的大树搭好了。”
周思阳继续搭房子，他拿了两个三角形的积木拼起来变成一个正方形，然后再拿了一个三角形放在上面做屋顶，周思阳看了看还少个窗户，周子圣听到他说还有窗户就帮忙找了两个小三角形变成了正方形给他。周思阳说这个不像窗户，就自己在小篮找了一个小正方形放的上面说：“这才是窗户呢！”
行为分析：
1.益智区里，孩子们很容易被七巧板所吸引，在好奇心的驱动下，他们很乐意去摆弄、操作、尝试，孩子们能根据事物的印象和想象将七巧板摆弄出各种造型。
2.周思阳用七巧板拼搭出自己想象的事物，七巧板中三角形偏多，阳阳根据自己已有事物的印象拼出了大树和房子，戴浩轩则是将七巧板当成拼图来玩，拿过七巧板一个一个的来尝试。在拼搭过程中阳阳少一块拼图做树干，浩轩能主动帮助阳阳找，然后将自己的图形送给他，整过游戏中两个孩子能友好的合作，孩子们的想象力、创造力以及社会交往能力得到了发展。
支持策略：
1.加深孩子对图形的认识，将认识过的图形带领孩子回忆。注重拓展孩子的想象空间，在平时美术活动中开展一些图形的想象画。
2.在区域游戏时，让幼儿自主地探索、去发现，老师不要过多地干涉，给幼儿自由的空间，在玩中学，学中玩，孩子的成长无处不在。
3.小班孩子刚入园不久，对于玩七巧板还没有什么经验，家长可以在家陪孩子一起玩，及时给予孩子鼓励。
4.在游戏过程中，教师要多鼓励孩子学习使用礼貌用语，如：请、谢谢、对不起、没关系、不客气等。
