###四个收获：
1、如何阅读一本书，是的，这大概是我参加本次活动的最大的收获，不是作者教给的四个层次、十一个规则，而是永澄老师示范的如何阅读一本书。
WHY：关于四个层次，之前知道啊，快速浏览、逐字句分析、进行主题阅读，分析阅读的规则了解啊，回想起来，大概从高中开始就一直在进行精深的训练，可是，为什么阅读能力依然不行？还是不知道如何阅读一本书。
HOW：先来看看永澄老师为了阅读这本书做了些什么？
第一阶段，12遍，16篇心得，心得停止在第八章，大概说明我们经历的痛苦他也经历过。能够阅读12遍，已经秒杀了我们百分之九十九的人，所以才有了共读的号召力。
第二阶段，死磕自己。每一章用时最少五个小时，在会员制打造的关键时期，在各项工作全面开展的情况下，依然五个小时；每一个字、每一个词、每一句话、每一个意思的展开逻辑都不放过；而且力求完美——神级要求，从文法逻辑图就可以看出来；分享出来。
WHAT：我的分析
（1）永澄老师为什么要这么做？
开篇讲做这个活动的目的：
第一，全新的理解高度再次阅读这本书。
第二、讲出来才是真正的掌握，要讲给大家听；
第三：主题阅读很久给自己产生巨大收益；
第四：给幸福计划俱乐部准备一款产品；
第五：尝试分布式产品开发方式。
再次回顾了这个目的，才意识到决定做或者不做一件事都是极费心力的，而一旦决定做了，就做到极致，这才是对时间的最好管理，才是最自己付出的最大尊重！
回到问题上来，这次尝试就像永澄老师用半年的时间学习PS软件，两年的时间训练阅读英语都是一样一样的，首先，这是一次更系统的刻意训练，所以分解的每一个动作都绝不含糊；其次，这是在打造属于自己的提升理解力的方法和路子，一旦形成成果，后面便是复制；再次，提升的不仅仅是理解力，更多的心智；……（其他不好臆断），最后，上面的五点其实都是附属品，是随之而来的。
（2）为什么我做不到？
就如同时间管理的书很多，软件很多，方法很多，可是我们依然做不好时间管理一样；就像管理的书很多，培训很多，可是还是有很多企业倒闭一样，读了这么多年的书，依然还是不会读书，如果不作出改变，可能这一辈子都不会读书，因为，所有现成的东西都是人家的，而人家的方法根本不可能百分之百不适合我，可能百分之十能适合就是很庆幸的事了。
那么，为什么我不去找到百分之百适合自己的方法呢？
因为，我懒啊！是的，不是行动的懒惰，是思维的懒惰！
不是吗？为什么参加这个共读活动？因为不愿意自己一遍一遍啃啊，不愿意付出永澄老师这么多辛苦啊，想着有人领读可能能更好的理解，可是没有付出的理解终究都只是别人的。
为什么我不愿意付出那么多辛苦？
因为，我急啊！我急着要进步啊！是的，急着要进步！
不是吗？专业知识不够，急着学专业；管理跟不上，急着学管理；PPT做的不够好，急着学PPT；时间不够用了，急着学时间管理；……我想要的太多了！
再看看我们的环境：上路要走高速、吃药要速效、学习要速成、婚姻要速配，似乎只有十月怀胎是足月最好，其他都要提速，所以，干货，好文，收！欠缺、不足，补！专家、课程，跟着跑！
可是，我现在最想跟自己说的是，别走得太快，等一等你的灵魂！
想清楚了这一点，我的结论就是，不是每一次付出都必然有回报，而是一定要让自己的每一次付出都有回报！
（3）我该如何做？
1）彻底和着急进步的我SAY BYE BYE BYE BYE！
2）有目标、沉住气、踏实干。有目标，很容易；沉住气，不容易；踏实干，更难！
3）做减法，做好减法是为了更好的做乘法、更好的做乘方！
4）在平静期、瓶颈期不放弃、不着急、不苦恼，持续不断的付出、努力，静待时间的玫瑰盛开！
5）找到适合属于自己的成功之路。
2、理性交流的方法：【结构化-出成果】
（1）谨慎的给出解决方案，尤其没有界定问题，及问题边界的时候。
（2）任何喜怒哀乐都会影响判断。忘我很重要，不要让内心的自我出现，尤其消极词汇、情绪不要出现。
（3）当他人出现情绪的时候，自己一定要能够承载，对沟通要负责任，要利他。
（4）在理性沟通过程中，有错就要认错。因为上一秒中和这一秒钟的我根本就不是一个我，一定要知道自己在做什么，因此，认错没什么。
（5）在多人沟通的时候，不同的人会对不同的部分有响应，对发言者来说，尽可能的想清楚
（6）事实和观点之间要有观点支撑
（7）复杂的沟通不要去除冗余。摆观点、说事实
（8）不断确认，达成一致再往下走，不要没打成一致就往下走，读书、做事都一样。
（9）即便你是对的，也不要带着情绪往下走。
（10）沟通不是为了求快，而是要达成一致。
（11）不要着急呈现你的思维过程，否则大家会就这思维过程讨论，而忽视了结论。（板砖博士：我还没有想清楚，一旦想清楚，结论先行。）
3、批判性思维是什么，涉及到断言、论题和论证的过程。里面也会出现很多问题，比如：
- 判断信息是否准确恰当
- 区分事实和观点【规则11】
- 识别证据的不足
- 选择支持力强的数据【挤出效应】
- 识别论证的逻辑错误
- 区分理性的断言和情感的断言
- 展开论证时要考虑忽略的部分
4、受教的流程：
step1：调整心态；
step2：完全了解书籍；
step3：批判式判断
###三个感受：
1、永澄老师阅读《如何阅读一本书》着实让我受教！让我知道如何阅读一本书，这个过程让我受教，更让我欣喜！（见收获一）
2、对“慢就是快”有了全新的认识。慢，不仅仅是放缓脚步，更是深入挖掘、反复求证。
3、对修辞是什么的思考：
我认为是作者的行文结构（表达方式/表现形式）。（比如：顺叙、倒叙、插叙；比如：散文、诗歌、说明文；比如：双关，反讽）总之，就是什么样的形式更能表达作者想要传达的内容。从下面的文字可以看出，对于作者，他必须要知道以什么样的方式构思、行文、表达才能更好的说服对方；对于读者，比如要读议论文要知道找论点、论据、论证，比如对于倒叙的文章，知道原来作者这是在吊我的胃口……也就是说：文字通过语法表达出来，思想通过逻辑表达出来，而行文结构通过修辞表现出来。
###两个改变：
1、相信坚持的力量，相信复利的力量。
2、让每一个行动都能有最大价值，最高回报，才是最快的成长方式，不要自欺欺人。
###一个决定：
尝试拓展每一次思考的角度、深度和密度，让每一次思考都有质量，都能够内化成自己体系的一部分！
共读内容：
分享之前分析阅读5遍。
一、检视阅读收获：
1、疑惑：评断、评论、评价、批评；受教；修辞VS逻辑VS文法；
细节、段落清楚，但是在整体上找不到内在的逻辑
2、与同事的共识：本章不是范多伦写的，是艾德勒写的，和八九章的风格完全不同。
3、收获：关键词；投入没有白费；批评式阅读的条件；找不到逻辑，需要仔细分析阅读。
二、分析阅读后回答主动阅读的两个问题：
1、整体讲了什么？
评断的基本原则：提出问题-界定范围-对读者提要求-插叙-评断主题内容阐述
评断的基本要求()
2、如何展开的？
三、本章细节说了什么？
1、开篇：所有的努力都有了回报。
为了读到第十章的N多努力：每一章都用了五个小时的时间
PS软件学了1.5年，其他什么软件都没有学，学透以后用半年时间学习七款软件，每一款软件都能达到高水平。
训练阅读英语，整整两年，一天都没有断，坚持的力量延伸到了各个自我管理的领域；
阅读这本书，每一个字、每一个词、每一个句子都没有放过，每一次论述的逻辑也都没有放过。
成长 讲复利的力量，前期的水平一直横在那里，过了拐点才会有爆发，横盘横多久，拉升拉多久。
一直横着，别怕，一起坚持下去，被萃取！每一次付出都会有回报。
2、阅读是一种对话。
有效对话的关键：遵守思维的礼仪
交流的前提首先是理解对方，说出是否认同，认同哪些，不认同哪些？
3、主动的阅读，不会为了已经了解一本书在说些什么而停顿下来，必须能评论，提出批评，才算是真正完成了这件事。
主动阅读。
评论，并提出批评。WHAT?WHY？
主题阅读的力量——《批判性思维》（第十版）十多遍阅读。
小心的运用思维去断定，断言这件事是否是真的，个人的意见就是断言。
谨慎的推理，意见是否是真的？
批判性思维是什么，涉及到断言、论题和论证的过程。里面也会出现很多问题，比如：
- 判断信息是否准确恰当
- 区分事实和观点【规则11】
- 识别证据的不足
- 选择支持力强的数据【挤出效应】
- 识别论证的逻辑错误
- 区分理性的断言和情感的断言
- 展开论证时要考虑忽略的部分
主题阅读的最大好处，本书中无法理解的内容，能够在同主题的其他书中找到答案！
3、受教是一种美德（第十章、第十一章的”总“）
受教=能学习，是一种主动且不盲从的状态。
受教的流程：step1：调整心态；step2：完全了解书籍；step3：批判式判断
4、修辞的作用
（1）修辞的定义：知道如何去说服对方
Q1：修辞为什么加在这个位置？
Q2：文本、逻辑、修辞关系是什么？
尝试回答：修辞是什么？
我认为是作者的行文结构（表达方式/表现形式）。（比如：顺叙、倒叙、插叙；比如：散文、诗歌、说明文；比如：双关，反讽）总之，就是什么样的形式更能表达作者想要传达的内容。从下面的文字可以看出，对于作者，他必须要知道以什么样的方式构思、行文、表达才能更好的说服对方；对于读者，比如要读议论文要知道找论点、论据、论证，比如对于倒叙的文章，知道原来作者这是在吊我的胃口……也就是说：文字通过语法表达出来，思想通过逻辑表达出来，而行文结构通过修辞表现出来。
《认知写作课》推荐第一本书《修辞认识》、《修辞感觉》（修辞领域的圣经）
修辞学自亚里士多德以来被当作辩论术和诗学的技巧规范沿袭到近代欧洲，《修辞认识》立足于当代语言哲学对这种传统理解进行了彻底的改造，通过各种具体例句，将修辞的各种形式——默说、转喻、反义互饰、反讽、暗示等都置于语言的人性根基中，表述为人的各种生存方式和发现性认识的各种造型，开启了当代修辞学的新局面。
（2）修辞的作用：
演说和宣传
说服和劝导
分作者和读者双方说明
修辞可以激发情感，但是，读者一定要去除情绪化。
5、暂缓评论的重要性
（1）规则九：在你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了。”
评断的流程：先懂后评断，不懂一定不要评断，理解不是懂，懂是站在作者环境中弄清楚每个词背后的词义、每个句子背后的主旨，每个段落背后的论述。
评断的立场：站在哪里？同意、不同意、等一等再评论
（2）我懂了：
step1规则一到规则八全部搞清楚了
step2必要时需要主题阅读
6、避免争强好辩的重要性
（1）规则十：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。
大多数人会以赢得辩论为目标，却没想到要学习的是真理。
学习是去情绪化的过程。
7、化解争议
（1）新规则的意义
不要绝望地与不同意见对抗。
即便说不认同，将来也可以变成认同，而且还是有方法的，方法就是规则十一。
（2）化解争议的方法
建议你把不同的观点当作是有可能解决的问题。
关键词：解决的问题，马上想到管理效果公式！
当下解决什么问题？什么目的、目标？用什么方法解决？
（3）化解争议的论述过程
一个人如果看不出所有理性的人都可能达成一致的意见，那他就会对波涛汹涌的论证过程感到绝望。
换种说法，结论先行。
一个人如果能够认识到所有理性的人都可以达成一致的意见，那么，他就会对论证过程充满希望。
（4）意见不一致的原因：人类复杂的天性；知识的不相当；争论被隐藏了；不知道争论是教导与受教的过程。
（5）规则十一：解决的切入点
判断不同意的发生位置
（6）小结
四个阅读规则
四、永澄老师的收获：
1、主动阅读不会为了已经了解一本书在说些什么而停顿下来。
2、理性交流的方法：【结构化-出成果】
（1）谨慎的给出解决方案，尤其没有界定问题，及问题边界的时候。
（2）任何喜怒哀乐都会影响判断。忘我很重要，不要让内心的自我出现，尤其消极词汇、情绪不要出现。
（3）当他人出现情绪的时候，自己一定要能够承载，对沟通要负责任，要利他。
（4）在理性沟通过程中，有错就要认错。因为上一秒中和这一秒钟的我根本就不是一个我，一定要知道自己在做什么，因此，认错没什么。
（5）在多人沟通的时候，不同的人会对不同的部分有响应，对发言者来说，尽可能的想清楚
（6）事实和观点之间要有观点支撑
（7）复杂的沟通不要去除冗余。摆观点、说事实
（8）不断确认，达成一致再往下走，不要没打成一致就往下走，读书、做事都一样。
（9）即便你是对的，也不要带着情绪往下走。
（10）沟通不是为了求快，而是要达成一致。
（11）不要着急呈现你的思维过程，否则大家会就这思维过程讨论，而忽视了结论。（板砖博士：我还没有想清楚，一旦想清楚，结论先行。）
