一导入
自古以来月亮就是个永恒的话题，一直成为文人墨客所吟咏的对象。在描写月亮的诗文中，寄托了作者的离愁别绪，展现了世间的悲欢离合。今天这节课就让我们跟随季羡林老先生走进他的抒情散文《月是故乡明》来解读季老先生的明月情结。
PPT出示课题
同学们，我们先看文章的题目《月是故乡明》看到这个题目你都想到了什么呢？同学们的思路非常开阔，有的同学可能想到这篇文章的主题是思念家乡。你会从题目入手体会文章的中心，这个方法真不错。还有的同学可能想到了其他描写月亮的诗句。
PPT出示诗句
看来同学们的古诗词积累可真不少啊！还有的同学说了，老师我知道月是故乡明的出处。
对同学们，月是故乡明，就是出自杜甫的《月夜忆舍弟》这首诗。其中最有名的就是“露从今夜白，月是故乡明。“月亮其实无处不明，杜甫却说月是故乡明，从而表现了对故乡的思念。由于杜甫的这句诗特别能引发人们的共鸣，因而被广为传颂。季羡林先生就以这句诗为题写下了我们今天要学习的这篇散文。
二了解作者
了解了题目，我们再来看看作者。
PPT出示作者简介
请大家读一读作者简介看看你从中提取到了哪些关键信息？月是故乡明这篇散文。是季羡林先生在耄耋之年在北大的朗润园写的。下面我们就走进课文去细细体会吧。
三初读课文
1.请同学们自读课文，读准据字音读通句子，遇到自己喜欢的句子多读几遍开始吧。
2. 通过刚才的读文，相信你一定对本课的生字词语已经掌握了，试着来读一读。
出示PPT词语
在这里有几个比较难读的词语跟老师一起读。“澄澈、烟波浩渺、风光旖旎、碧波万顷、燕园胜地。”
3.词语都会读了，那你会用吗？PPT出示填空
多么优美的景色，多么生动的用词啊！同学们，阅读经典就是以智者对话，让我们再次走进课文，走进季老的内心世界。
四、再读全文，提取信息
1.请你现在静下心来默读课文，看看作者以月为线索。写了哪些童年趣事和成年经历，边读边在书中做批注。
2.好同学们，课文读完了，你能说说作者写了哪些童年趣事吗？对你一定找到了这几件事我们一起来看。
出示文段至于水
你一定找到了这几件事我们一起来看。
“我躺在坑边长院的地上数天上的星星。在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来。“
师:大家在看看你漏掉了什么吗？
“在睡梦中梦到两个月亮叠在一起。“
师:老师想问问你后面的几件事，你是怎么找到的？其他同学都没有找到你和能和我们分享一下吗？
说的太好了，读书的时候你注意到了这些表示时间的语句了吗？
“黄昏以后，到了更晚的时候，玩了很久才回家睡觉。“
所以我们可以按照时间顺序来依次概括为，数星星、捉知了、看月亮、梦月亮。
PPT出示板书
3.作者在故乡只待了六年以后就离乡背井漂泊天涯，课文中又写了哪些成年历呢？你刚才都批注了哪些内容，能不能试着把这个图表填完整呢？PPT出示图表
好相信大家这次不会再遗漏哪些内容了，因为我们发现了有很多表示地点的词语。出示地点变红
师:你看济南，北京，又回到他济南，欧洲。又回到北京。将近30个国家，瑞士莱蒙湖，非洲大沙漠，大海，高山等等，还有我现在居住的朗润园。作者在这一部分描写中，按照地点变化写了他成年后的经历。同学们通过刚才的交流，现在你能感说说这篇课文的主要内容吗？出示PPT
非常好，你看我们通过图表的方法轻松快速地概括出了这篇课文的主要内容，课文以月为线索回忆了作者在故乡的童年生活，离开故乡后在各地的望月经历，抒发了强烈的思乡之情，当然我们这只是一个最简单的图标。同学们还可以发挥你的想象，设计出更具体的思维导图，它能更好地帮你梳理内容，体会思想感情。
五、聚焦感受
1.同学们，作者在写这篇文章时已经耄耋之年，但他回忆起童年在故乡的往事仍然记忆犹新。让我们来读一读这部分文字，说说他内心产生了怎样的感受？PPT出示文段
数星星、捉知了、看月亮、在坑边玩、梦月亮，这些充满童趣的生活在作者内心是美好的，快乐的，有趣的。如果你此时就坐在坑边的场院里，躺在那烟波浩渺的苇坑边，你会有怎样的感受呢？
我相信你一定也是快乐的，美好的，悠闲的，有趣的，舒适的，愉快的。是啊！同学们你看，通过阅读体会，此时你与作者产生了共鸣，感受到了他当时的心情，这就是一种非常好的读书方法。
2.那作者明明是写家乡的月亮。可为什么要写这些童年趣事呢？
PPT出示问题
你说的真好，因为这些童年趣事都是围绕月亮来写的，都与月亮有关。通过回忆这些往事，更能表达作者对故乡的眷恋和思念之情。
3.批情入文
那么请你再带着这种感情去读一读课文的二到四自然段，去感受作者对故乡的思念吧。
4.同学们，作者后来曾经到过将近30个国家，看到过许许多多的月亮。他在文中列举了哪里的月亮呢？请你读一读。PPT出示排比
作者这些月亮吗？当然是喜欢的，那你是从哪里看出来的？
师:你抓住了这句话，并且找到了关键词“美妙绝伦“，你真会学习。“美妙绝伦“是什么意思？我们通过查字典知道美妙绝伦形容非常美妙。没有什么可以比得上他。
PPT出示美妙绝伦
文中指作者在故乡以外的地方看到的月亮也很美。我们可以这样造句，九寨沟的景色美妙绝伦。
5.为什么作者除了写故乡的月亮，还写了那么多地方的月亮呢？既然这些地方的月色都很美，岂不是让故乡的小月亮相形见绌了吗？
预设:这是一种对比的写法。这样写更能表现作者对故乡月色的喜爱，更能表达出作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。PPT出示对比
当作者已近耄耋之年他的思乡之情更加强烈。就连朗润园燕园这些赏月胜地以及朱自清荷塘月色的美景也不足以与故乡的小月亮相媲美。
6.同学们，我们来看看这两句话。读一读。出示PPT小月亮
作者为什么几次用他小来形容月亮呢？出示PPT反差
对了，小大多形容平凡可爱。而其他地方的月亮，给作者的感受是美妙绝伦的。这样就形成了强烈的反差。更能表达出作者对故乡的深厚而独特的情感。故乡虽然平凡，但在作者的心中永远是最爱的。
从这一部分描写中，你体会到了作者成年后的每次经历都带给他怎样的感受呢？PPT出示内心感受
预设:通过我们对重点词句的分析，你感受到了作者此时内心对故乡深深的思念之情。别处的月亮再美也比不上家乡的月亮。
7.总结学法
同学们，我们体会作者的思想感情，不仅可以从题目入手，可以把自己代入作者那个年代，还可以通过抓重点词句来体会。让我们把这些方法多多的运用到以后的阅读中去，与作者产生心理共鸣。
五、深化题目
1.现在让我们再回到题目中去，你对月是故乡明有了哪些更深刻的理解呢？大家都说的特别好，请你带着你的理解来读一读课文的结尾。PPT出示月是故乡明
师:这句话在全文起什么作用呢？
预设:这是对前文的呼应，也是作者在对故乡和他乡月色描写后情感的自然迸发。虽然只有短短一句话，却把全文的情感推向了高潮，让我们再读读这句话。
2.练笔
在你的现实生活中有没有类似的例子呢？PPT出示
六布置作业
同学们今天课后，我们继续完成这个小练笔，然后再搜集有关月亮的诗句并积累下来。
