又见重修生，又见重修生……作为教师的我都不好意思了，不知道重修生何日能通过考试，我盼望着与已无关的重修生一个个都顺利通过考试，不再重新学习，不仅完全学不会，而且很纠结，放不下……尤其是毕业后还没有拿到毕业证、学位证的学生，在要考试时从遥远的异地赶回来应考，这在学校当学生的时候，天天学都不能通过的考试，毕业工作后返校应考，又岂能通过这短短十天半个月的学习就通过考试呢？这不是现代版的天方夜谭吗？
大学，没有挂过科，显然是悠然了点，挂个一两科也是可以接受的，谁没有个踉跄呢？但是挂太多科，就不敢恭维了，即使不敢恭维，但倘若在这四年之内搞定，也还是令人满意的；莫等毕业之后又要混社会、还要混学校，又要工作，还要学习，二者兼顾，实在困难。
所以，很想给重修的学生提个醒：吃一堑，长一智；天下没有免费的午餐；不劳而获终归是不可靠的；只有踏实学习才是硬道理；只要学习，没有过不去的坎；千万不要纵容自己，青春玩乐是过，学习也是过，不如抓住大学四年的好时光，把该学习的学习及格，该通过的考试都通过，千万不要迷迷糊糊，浑浑噩噩，等到毕业后还要时不时回母校补考，到那时才知道痛苦、无奈的滋味，似乎有点晚……
看着这大五的学生，什么也不会，学也是学不会的，心情烦躁，无法解脱，实在难捱，莫不如不要这毕业证拉倒，自己能谋一职，自食其力，有所发展就好，不必执着于毕业证，太过纠结，而又无时间精力去学习，的确太痛苦了。
又见重修生，不禁又勾起我的隐痛，十几年的教学生涯，我从来兢兢业业，努力工作，但凡学生有问，必是回应和帮助，经常课余时间安排答疑时间；但是，我上赶着关心学生，却并没有等到热烈的回应，常常在答疑的时间我仿佛给自己下了个套，没人也要挨到自己制定的时间；偶尔有来问问题的，真的很稀罕，或者有些捧场或怀有侥幸心理的，还被我泼了些凉水……
我常常思考，越来越感觉到传授知识不是最重要的，教育甚至是没有用的。大学生已经成人，有了自己的想法，老师总是指出学生的不足似乎也太不给学生面子，学生也就愿意这样选择，不要老师多管闲事的；老师也没有权力让学生做自己不喜欢做的事情，比如爬黑板、思考问题等；而老师的循循善诱，可能触及内心的话，不听讲的学生也是听不到的，而问题恰恰出现在经常不听讲的这部分学生中；所谓听者自听，不听，我们也不能强迫，毕竟，这课堂也是大家的课堂。
于是，我陷入两难的境地，不知如何施展，单方面的努力，一定是徒劳的，所以，有时会有冲动，知识的学习都交给学生，我只负责答疑解惑；其余时间我去了解学生的兴趣爱好，一天都做了什么，有什么收获等等似乎与学科无关的事情，聊天和引起思考，思考人活着的意义，只有思想上的提高，才能改进学习状态；这个工作才是最最费心思的、潜移默化和效果难测的，但学生一旦改变，将是巨大的改变。但我是不能随心所欲的，教学是有规范的，我是教理工科的代课老师，这人文社科和思想的问题嘛，我不好说……我只能以自己的人格来影响学生，学生是否愿意接受影响，我就不得而知了。
以此致重修生，愿一失足，不成千古恨，抓住机遇，迎头赶上，一拖再拖，拖到毕业无法收场，悔之晚矣。
