今天，看一篇文章，关于学习《史记》的方法。作者讲，要多读史，还要写史。我理解为有输入，还要输出，才能把知识固化。学习亲子课程，输出过程很重要。
感赏老公用亮点原则，每天都能找出儿子写得好的字，儿子的书写已经能看到进步。每次表扬他，小嘴角上扬。
最近对孩子晚上做作业，感赏我俩不催促，点到为止的提醒。不讨孩子嫌，不惹孩子烦。
就目前孩子的学习情况，结合自己的学习，自认为应该有两项，我必须剥茧抽丝地去做，可能很笨拙，有意向不到的困难，我必须坚持，这是孩子后面自觉主动学习的必经之路。
一，在孩子做题时，能体会到做题的快乐情绪。
儿子以前做题时，偶尔会这种感觉，是无意识的，稍纵即逝的，我们没有特意去培养。
以后，在孩子写作文，做阅读题，尤其是数学难题，抓住机会，让孩子多体验。哪怕是很小的突破，都要说出来，让孩子体会。一个人，长时间能在学习过程中，体会到学习的快乐情绪，那么他的学习就不是痛苦的，他的成绩肯定不会差。
二，在孩子做题无助时，我们家长要会引导（引诱指导），及时帮助孩子。
其实，每个孩子都想把作业做好，如果他有能力做好。他不愿意做，或有厌烦情绪，多半是遇到困难。这个时候，孩子处于思考受限，注意力本能转移。所以就会放弃，或者看其他书，或者玩。这个时候，就是孩子无助的时候，就需要我们的智慧。
肯定是和孩子能很好沟通，然后帮孩子解决问题。说起来简单，实操并非易事。一点一点坚持，累积在孩子身边的难题会越来越少，孩子的信心倍增!
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我知道，过程中，会有若干次的失败，只要有一次成功，我就不会放弃。
