——我和《论语》的故事
最近两年，国学悄然兴起。每次到体育场晨练，都有老师或家长带着一群孩子围坐在一起诵读国学经典，《论语》就是其中之一。
喜欢《论语》，最初仅仅局限于教材中出现的或八则或十则，又或者是新版苏教版七上中的十二则。对于这有限的几则，我会深刻挖掘，透彻理解，还会和孩子们一起诵读默写。但我总觉得，如果学习这一则又一则孔子及其弟子的言论，仅仅是为了应试，是对经典的严重亵渎。
教材中出现的《论语》几则，当然都是编者精挑细选的，而且所选的这些内容更适合这个年龄段的孩子们。尽管只是几则，蕴含其中的做人做事的道理，都值得我和孩子们用一生的时间去品味，去践行。我还知道，教材中精选的这几则，对于《论语》整部经典而言，只是管中窥豹，可见一斑。很多时候，我想打开《论语》这本书，完整地去品读，去揣摩，但每次都因为自己水平有限，难以领略她看似枯燥乏味的外表下所隐藏的大美。一次次拿起，一次次放下，内心很是纠结，却也无可奈何。
新学期在新网师选课程的时候，看到有《论语》课，我就毫不犹豫地选择了这门课，我很期待，自己能够很用心地走近《论语》，更期待《论语》会以她独特的魅力影响我的生活。
不得不说，在刘可红老师的引领和解读下，在学员们积极热烈的参与和讨论下，忽然发现，平日里总觉得晦涩难懂的《论语》，居然变得生动可爱。细细想来，我才豁然开朗，当经典和我们的生活发生链接，也就是让《论语》和我们的实际生活结合起来，经典才有生命，经典才能成为真正的经典。
这学期，除了跟刘老师和学员们一起亲近《论语》， 在我们滑县读书会，每周诵读《论语》中的一则，诵读之后，还要用三五十字写出自己的感悟。这种方法，就是让经典融入生命的过程，就是让经典和每个诵读者的生活实际发生链接的过程。不同的人，不同年龄段的人，不同阅历的人，应该感受各不相同，收获也或多或少。
除了这些方式，我还计划在这个暑假里做《论语》晨诵课程。我初步打算按照主题进行筛选，先选和“学习”有关的句子，再选“修身”方面的内容，特别是“孝道”，更应该让孩子们读一读。一方面，我想做成一个《论语》晨诵教材，每一则都配上重点字词的解释，完整句子的翻译。更重要的是要留出空白的地方，让同学们写下自己的心得体会。另一方面，我还可以配套做ppt ，配上图片，配上有声朗读，读过之后再让孩子们进行交流。我觉得，通过这样的方式，我和孩子们都会和《论语》有一个亲密接触，都会把《论语》这一经典融入生活，融入生命。
一点一点走近《论语》，一点一点触摸《论语》，我也一点一点领悟到《论语》的魅力。之前提起《论语》，总是感叹“想说爱你不容易”，如今，再读《论语》，居然成了“最浪漫的事”。
古有赵普“半部论语治天下”，今有半夏一部论语伴余生！
