今天在济源一中参加济源市班主任学术联盟成立大会，听了几名优秀班主任分享，感慨很多。
回想自己刚走入教育岗位便直接当了班主任，一路走来，也收获了许多，也有很多遗憾。
但不否定的是，一开始当班主任，确是一腔热爱。那是一所乡村小学，自己成为一名包班班主任，领着班里三十几个娃，开始了自己的教育生涯。没有任何束缚，这个班级完全属于我，从课表的安排到班级各项活动，都我一个人说了算。记得当时从早到晚就和这帮孩子在一起，上上语文数学，自己买录音机，让学生跟着磁带学唱歌，带学生在操场疯玩，用自己在校时学的动作教他们。有时天气好了，课程上得差不多了，我就带着他们爬玉阳山，上渡槽，拔蒲公英，下到河里摸鱼捉虾拾石头，教室面养蝌科蚪，那个时候自己其实并没有什么高大上的教育理念，全部出自于热爱，就是本能想和他们在一起，爱和他们一起玩。只是后来工作需要，两年后离开这所学校，后来我也常想，也许我再这样干几年，我也能做出像《第56号教室奇迹》一般的不一样的教室。
后来考编上岸，我从乡村小学老师成为一名山区初中的班主任，在这里我得到了班主任工作的专业成长。这首先得益于一名非常有思想的校长，印象最深的是那是2005年，校长带领我们做班级文化建设，全校班主任都各尽其能装饰自己的教室，从班训、班级标语，到班级规章、班级制度。以设计到广告部打印张贴，或找学校老师写成书法自己裱边。上墙后，校长找人扛个摄像机，一个教室一个教室地让班主任介绍。现在想来他的理念真是非常正确且超前。当时学校每学期进行班主任经验交流，每周评选自信心大使，已经有了自己的品牌建设。而且极其有幸的是，当时我很早就接触到了魏书生的《班主任工作漫谈》，这本书是当时我的一名学生送给我的，他当时给我的时候，这本书已经书页泛黄，我也并没有去追问他到底从哪找的这本书。但我犹记得当时在翻看这个书第1页就被深深的吸引了。借着当时学校每周两页的读书笔记，我几乎是把这本书抄写了一遍，并积极的在班级管理当中进行实践，提高自己的班级管理经验。山区初中，这些朴实善良的师生们，让我在专业成长迈开了第一步。
山区工作三年之后，我又到了城区，山区工作的宝贵经历，让我更好地适应了这所新的学校，并且很快取得了优异的成绩。获得了领导的肯定也荣获了济源市优秀班主任，并4次参与了学校的班主任工作论坛，后来又加入了学校名班主任工作室，多次代表工作室参与外出交流活动。当然，成长的路上，一定是有阅读相伴。我先后又读了李镇西的《做爱心班主任》、《班主任兵法》、《中小学德育工作指南》、《打造幸福教室的36个秘密》、《问题学生诊疗手册》等等，每一本书都让我在工作中找到了些许灵感。可以说书籍是我成长的助推剂。
回首这20年的班主任工作经历，我只能说自己还算合格，离那些优秀的有教育情怀的班主任还差距很远。今天济源市的班主任学术研究团队成立，希望跟着一群大咖们可以走得更远，也能走出自己的一路花香。
