前言：高尔基说“书是人类进步的阶梯”，乔治•马丁说“读书可以经历一千种人生，不读书的人只能活一次”，林语堂说“读书使人得到一种优雅和风味”，杨绛说“年轻时以为不读书不足以了解人生，后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的”，易中天说“读书就是一种生活方式”，张泉灵说“读书会让你的世界长大”……读书有很多意义，但在这个专栏里我只想和您专注于我发现的读童书的另外两个意义： 其一是，亲子共读的记录意义； 其二是，读童书对解决养娃过程中各种问题的启发意义。童书里有答案。
1-内容剧透
三只小熊在玩耍时打碎了妈妈心爱的蓝海螺，他们决定瞒着妈妈，自己出海去找一只新海螺，这样就可以假装什么事都没有发生。之后他们就经历了一场海上探险之旅，他们遇到了浑身咸味的水手、奇怪的岛屿、巨大的鲸鱼和辽阔的海洋，唯独不见蓝海螺。
因为找不到蓝海螺，失望的他们开始互相指责、吵架，直到一场危险的风暴来临。他们在小船上摇摇晃晃，害怕极了！终于他们开始反省并勇于承认自己的错误，紧紧地抱在了一起。风暴过后是海阔天空，他们一起划船回家，主动向妈妈承认了错误。
2-我的亲子共读记录
三只小熊闯了什么祸呢？封面激起了我家佩奇的好奇心。开始读正文后，我家佩奇（6岁多）很快就给3只小熊的名字对上了号，通过观察他们的装扮、对话以及书中对小熊的特征描述（如“机灵”）。而我家乔治（2岁多）却很迷惑、固执地坚持要我指出谁是妈妈谁是姐姐谁是弟弟，因为在他的字典里只有一种家庭结果，那就是爸妈姐弟（也就是我们家的家庭结构），有时遇到家庭结构为兄妹型，我跟他解释“有的家里是哥哥和妹妹，有的家里是姐姐和妹妹，有的家里是哥哥和弟弟”，他很生气，一定要纠正我，这大概就是他内心的秩序，我只好暂时顺着他了。
出海有一种“探险”的气氛，孩子们特别是佩奇在听故事时有一种紧张感，但是在他们掏鸟窝、钻松鼠洞、在山羊身上各种搜寻时，佩奇和乔治绷不住放声大笑，而且一遇到笑料，佩奇就要求我重复讲。
这本书的末尾，有一幅“story map”，我跟佩奇说，“你可以给你读过的故事画一个这样的故事地图吗”，她说不知道。我决定适时引导她试一试。
3-这本书能帮我们解决什么问题
小孩子犯错误是很常见的，几个小孩子在一起玩闹时更是高发事件，推卸责任、互相指责是多数孩子和成人的本能，因为怕被批评、陪长辈上司生气。特别是小孩子，因为怕长辈生气，为了掩盖一个错误去筑成更大错误可能还会带来危险。像三只小熊，瞒着妈妈出海，是很危险的，童话是美好的，有一个海阔天空的结局，现实生活中可不一定。我小时候生活的小镇，有一个小学，一对兄妹俩放学后去其他地方玩，未及时回家，结果在途中一个孩子被狗咬了，回家都不敢告诉父母，十多天后这个孩子因狂犬病身亡，多么惨痛的教训！
让孩子学会勇于承认错误，是重要人格品质和情商体现，也是为了孩子安全。随着孩子日渐长大，他们的世界和家人的交集会越来越小，家人能够宽容他们的错误，才能让孩子始终对我们敞开心门。能沟通，才不会脱离控制，小错酿成大错。
和你的孩子聊聊这本书吧。或者只是读一读这个有趣的历险故事，然后在问题来临时，问孩子“你还记得《三只小熊闯祸了》吗？”
