今天是第二节数学课，由于昨天还有很多孩子想分享但是没有足够的机会和时间，也为了保持两个班的进度一样，这节课继续听孩子们分享“什么是数学？”。
“数学就像是一棵大树，枝叶就是它包含的知识，知识越丰富，这棵大树就越茂盛。现在，你们聪明的小脑袋里的智慧就是枝叶，能够装点这颗数学树，让它茁壮成长。” 我先总结了昨天孩子们分享的内容，并添加到了数学树上。然后让孩子们用坐姿告诉我他们准备好分享了，今天我特别强调了分享的常规，分享人首先要起立，然后要环视周围大家的小眼睛有没有看自己，其他同学必须保持安静看着分享人，才开始分享活动。
孩子们分享的内容有和昨天重复的，也有新的，比如数学可以用来解决问题、数学可以让我们变得聪明、数学就是有规律、数学是有形状等等，看得出来昨天晚上孩子们确实是在家长的帮助下进行了思考。
快下课的时候，孩子们好像有点坚持不住了，有的孩子开始接话、乱动，我频繁的“坐直”口令虽有用但持续时间很短，我觉得应该是我的课堂评价做得不够到位。我正组织下课，右手边有个小朋友突然很激动地举手并小声告诉我“我知道数学是什么！”，我没有当堂让他起来分享，因为当时正在下课指令中。
下课后，我走到他旁边蹲下来，“你刚才想和老师分享什么？”，他有点自豪地告诉我“数学是科学的基础。”，我给他点了个赞，他继续说“这是爸爸告诉我的。”，我给了他一个微笑“数学是科学的基础，所以学好数学，说不定就是小小科学家啦！”，他也开心的笑了。这个孩子的名字有个字我不认识，幸好提前查了，不然就尴尬了。
现在开始正式点题，我觉着今天画的数学树还挺棒的，因为枝叶全都是孩子们分享的内容，于是下课的时候我走到后面去拍照，我确定相机确实咔嚓了一下，屏幕也闪了一下，没有打开相册看一下照片，默认已经留下了！没想别的，赶紧走回办公室写反思，打开相册看一看我的板书吧！当时我其实是有一点苦涩的。
