今天是第5周的星期五，学校里组织了月考。
下午的时候，成绩已经出来了，惨不忍睹。和别的班相比，不论是哪个率，都是很低的。平均分才60多，差距过大。
反思这一个月的教学，自认为该怎么上课就怎么上课，不知道为什么成绩为什么会如此的一塌糊涂。试卷上有道解决问题，和作业设计上的同一类型，班上学生做的结果是一半以上全错。仔细翻翻看了不及格的试卷，解决问题扣分严重，有的已经“全部沦陷”，分数为零。
下午最后一节课，没有发试卷，叫他们写作业评价，发现有多个人竟是乱写一气。当我要检查时，赶紧麻溜地用橡皮擦掉，摆出一副重新书写的样子。
总之，课堂这样的讲效率太低下，学生的学习状态不行。班上最低分11分，叫叶嘉欣。课堂上发现了其总是不在“服务区”，被我怒斥之后，又是一副无辜的样子。整张试卷，计算题都不止11分。之前的单元测试她考了15分，联系其家长，谁知道其家长就冷冷的说了一句，她也没有什么办法。
课堂上组织不好还是自己的问题，当前的问题还是要解决如何提高组织教学的问题。想了很久，自己确实不能做到让课堂变得很有吸引力，接下来，又该如何应对呢？
对于学不进去的学生，早就无计可施了。但是，大面积的不及格现象却是可以改变的。问题是哪个环节出了问题自己可能还没有意识到。有可能是平时的作业太简单了，没有发展好学生的能力。平时的作业都是自己设计的，参考的资料主要是作业设计，而作业设计上的题目明显较容易。以后要注意提高作业的难度，不能使学生总是自我感觉良好，一考试分数吓死人。
当下最大的困惑还是数学课的练习问题。紧扣教材，设计作业，但是考试的试卷却总是并非如此。自己要转变观念，平时的时候要丰富题型，总之，学生的学习没有形成能力，考试的时候就不能举一反三，以不变应万变。
除了练习课的困惑，还有一个问题是，班上是什么原因接连退步？这个问题还没有搞清楚。学风不够好，而且较长的时间里没有扭转过来。那么继续发问，为什么学风不好呢？班上的学生课堂观念还是不够，以后要强化教育。
总之，发现问题要仔细琢磨，寻找对策。及时走出失败的阴影，不埋怨，多想办法。
20210402
