我是一位即将步入小学二年级的孩子的母亲，因为本身自己是在培训行业，所以对于学习辅导内容接触的比较多，在我儿子上幼儿园中班的时候接触了《爱和自由》、《PET家长效能》、《正面管教》等和育儿相关的内容，接触之后才发现对于教养孩子自己以前的做法真是不想回忆。特别是有一次我儿子去公司找我，谈到某些事情的时候我用严厉的声音回应了他，同事说：“你对你儿子怎么那么凶啊？！”我才意识到自己在教养孩子上真的需要好好学习，尽快改善。
从接触这些育儿内容开始，自己的学习还是零散的，没有特别专注，直到1年后儿子上大班，我们搬家了，在我们小区有位中学老师开展了针对家乡的《正面管教》学习小组，才让我更加系统和深入的学习了《正面管教》，后来，我还参加了《正面管教》的家长认证班，过的了证书。
到目前为止已经有3年了，不断的学习，也在不断的犯错。
今年有2次事情让我难忘，都是因为对待孩子写作业的问题，我用了暴力。一次是因为写字的笔顺错误，屡教不改，每次提醒每次都错，我打了他。一次是因为说好早上写完作业，但是结果仍然是没写，还是拖到了晚上，我把他推出了门外。
这两次事情之后，让我久久忘不掉，我问自己我学了那么多育儿的知识和技能，为什么还是只会用这些粗暴简单的方法。真的是孩子惹我生气的吗？不是的，我是在生自己的气，因为自己的无能，因为自己的无计可施。
在《正面管教》中，有一个工具是"赢得合作的4个步骤":
1、表达对孩子感受的理解。
2、表达对孩子的同情，但不能宽恕(即同情理解感受，而非行为)。
3、告诉孩子你的感受。
4、让孩子关注于解决问题(先问孩子有没有解决问题的想法，如果没有，给出建议，达成共识)。
运用这个工具的前提是友善、关心、尊重。
在运用的过程中我们会发现“赢得孩子的合作”并没有我们想象的那么容易，并不是按照这4个步骤做了，都能赢得合作:
情景一:依然没有按笔画顺序写，因为太顺手了。
情景二:依然没有在晚饭之前写完作业，因为和弟弟打游戏太入迷了。
情景三:依然没有在晚饭前写完作业，因为今天的英语作业没有告诉他写哪个字母，而他把这项作业作为第一个要写的作业，所以其他作业也都没写。
情景四:
早上:
儿子问:我可以写会儿作业休息一下吗？
妈妈答:可以啊！(怎么可能不同意这么合理的要求)
晚上:
作业依然没有写完，因为休息10分钟后就再没去写作业了。
………
我们也真诚的理解孩子，表达了自己的感受，孩子和父母也相互沟通，找到了对问题的共识和解决方法，但是结果仍然没用，这是为什么？有一天，我终于找到了答案:
刚起床:
我和儿子说今天只要把英语单词的作业写完就好。
吃早餐:
儿子兴冲冲地跑来，告诉我“妈妈检查，作业写完了”。
这个例子不具有代表性，因为平时的作业肯定不只这一个。只是给了我一个启发，多换换方法、形式、数量等等，接下来就是仔细观察，不是方法不管用，只是我们没有找到正确的打开方式。（谁让我是《正面管教》粉呢？）
完
