这几天读郭明晓老师的《各就各位准备飞》，郭老师在书中谈到，每学期开学初，她都会带领班里的孩子们共同商讨优秀孩子的标准，将这个标准张贴在教室里，并让孩子们抄写一遍，贴在自己书桌旁，用一个美好的愿景激发孩子们内心的能量，让他们学会自律。
读到这儿，我不禁想起了儿子的行为。儿子的学习习惯挺好的，但生活习惯却让人担心，比如只要我值班，他就不睡午觉；如果晚上我有晚自习，他就不刷牙不洗脚；房间里总是乱糟糟的，催促几遍也不收拾……
或许，我也可以借鉴郭老师的做法，和儿子商讨优秀孩子的标准，让儿子每天对照这个标准做事，以此培养儿子的自律意识。
下午，检查完儿子的作业，我对他说：“儿子，你还记得我对你谈到过的四种人吗？一种是普通的人，一种是优秀的人，一种是卓越的人，一种是伟大的人。你想做哪种人呢？”儿子想了想，说：“我想做卓越的人，我觉得伟大有点难，我担心自己做不到。”“好！有志气！”我竖起大拇指肯定他，并说：“一个小时候优秀的人，长大才会卓越。儿子，你觉得，每天要做哪些事，才能逐渐变成一个优秀的人呢？”
儿子认真思考了一会儿，开始说了。早上要坚持早读；每天背一则《论语》；放学一小时内完成作业……我一条一条地记录下来，记完后才发视，他说的都和学习有关。看来，平时对他的教育中，是我过于注重了学习，而忽略了他的生活习惯。在我的提示下，我们又列出了几条，比如每天午休，睡前刷牙洗脚；十点前睡觉……
“还有吗？”我继续问。儿子摇摇头说：“真没有了。”
“我给你讲个故事。”我说，“从前有一个人，想成为一个伟大的人，每天都在自己的房间里努力读书，但是他的房间里却乱七八糟的，他经常找不到自己的学习物品。他爸爸让他整理自己的房间，他却说，自己的理想是治理天下，像整理房间这样的小事儿，不值得去做。爸爸问他，整理房间这样的小事你都做不好，又怎么能治理天下呢？”讲到这儿，我故意顿了一下，问：“儿子，你觉得爸爸问的有道理吗？”儿子点点头。我说：“这个故事就叫做'一屋不扫，何以治天下'。你想成为一个卓越的人，是不是也要先从整理房间开始呢？”
于是，我们又在”优秀孩子标准”上列下了一条：整理自己的房间。我又详细的告诉儿子，整理房间包括床上没有杂乱的东西，被单枕头摆放工整；窗台上的东西摆放有序，窗台擦干净；书柜里的书要放的整整齐齐；学习桌上没有杂物。
儿子抬眼看看自己乱七八糟的房间，忍不住笑了。我说：“第一次整理，我们俩一起做。这次整理好之后，只要你养成习惯，用过的东西随时回复到原位上，房间就可以每天都很整洁了。”
儿子很开心的行动起来，将床上、学习桌上、窗台上的书，都整齐地放在书柜里，又用抹布把窗台擦干净。把学习桌上没用的废纸都扔到垃圾桶里。一会儿工夫，儿子房间里就收拾得规规矩矩的。
怎样才能让儿子将这些事坚持做下来呢？我又想起今天读到的《陪孩子度过7-9岁叛逆期》这本书，书中说，可以用“积分兑换制”帮助孩子养成好习惯。我忽然有了办法。
趁儿子在沙发上休息，我又靠近儿子，说：“儿子，这些事如果每天你能不用妈妈提醒就主动做到，每做到一项，就可以积一分。积的分可以兑换一件你喜欢做的事儿。”儿子一听马上来劲儿了，一项一项的罗列自己喜欢做的事儿，还自己规定了兑换的分值，比如，放学吃个小布丁，15分；买一本书，60分；在楼下骑二十分钟赛车，70分；和爸妈比赛跳绳，60分；去超市乐园玩，110分；买一百元左右的玩具，380分；自己决定去自己喜欢的饭店吃顿饭，150分；买十元左右的玩具，50分……
看到儿子雀跃的神情，我心里也非常开心。我将这份优秀孩子的标准和积分兑换方法打印出来，粘贴在儿子卧室，每完成一项，就让他在后面写上分值，累积到一定分值，就可以兑换自己喜欢做的事。
这份优秀孩子标准共有八条，其中四条与学习有关，四条与生活有关。当然，一开始儿子可能还会需要我提醒，但我希望他能坚持下来，养成习惯，即使爸爸妈妈都不在家时，依然可以以此要求自己。
我总会想起郭明晓老师的那句话：“孩子是家长的作业，孩子不优秀，家长要承担全部责任。”但是，教育孩子偏偏又是世界上最难做的事。每个孩子都有自己独特的个性和心理世界，没有任何教育方法可以照搬到自己孩子的身上。作为父母，唯有大量阅读家教类的书籍，尝试与孩子交朋友，给孩子更多的自主权和支配权，与孩子同步成长，才有可能教育出健康向上的优秀孩子来。
