今天，胡盈老师问老师的一个问题，让我印象特别深刻。她说:“说起老师，你认为老师是什么？”一位年轻的老师说:“老师是人类灵魂的工程师。”她说:“对，我们原来一直被社会定义为人类灵魂的工程师，但是工程师是做什么的？是设计，是塑造！你认为孩子这儿不太好，砍下一块来，那儿不理想，打磨一下！想一想，多么可怕。我认为，老师不是塑造，是引领。”今晚我读《教育的目的》一书，书中明确指出:学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。
苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅，在苏格拉底很小的时候，有一次他父亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底观察了好一阵子，突然问父亲：“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？”“看！”父亲说，“以这只石狮子来说，我并不是在雕刻这只石狮子，我是在唤醒它！”“唤醒？”“狮子本来就沉睡在石块中，我只是将他从石头监牢里解救出来而已。”“唤醒”！多么富有启发意义的教育箴言。
以上三个理论都说明一个问题，不要总想着去用压迫、暴力手段去改变孩子，也别想着生硬灌输知识去影响孩子。我们要做的是通过引领、激发他内在的因子，进而唤醒他内心深处的意识，促使他自我发展！这才是我们应该做的！如何做才能唤醒孩子内在的动力呢？
苏格拉底经常说：“我没有智慧，我只是智慧的接生婆。”他利用接生术将那个时代的人们的心灵一次又一次从蒙眛状态中唤醒。
我也可以利用接生术的办法，借古圣先贤的智慧唤醒无数家长的智慧，引导家长找到唤醒孩子智慧的钥匙。我们的孩子，特别是我们认为成绩不好的孩子可能就是石块里面沉睡的狮子，我们应该唤醒孩子心灵深处的天赋潜能和内在力量，让孩子从蒙昧中醒来。而不是一味地强行孩子学习，无限度地增加孩子的学习负担。
孩子在被动状态下的学习只是应付差事，对孩子的智力启发是毫无意义可言的。我们要做心灵的唤醒师，做一个自身带光亮的萤火虫，照亮学生的前行之路，而不做孩子学习的催促者与强行灌输者。
教育的目的不在于传授和灌输某种外在的、具体的知识与技能，而是要从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识，促使孩子价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由、自觉的建构。
教育的过程也不仅是要从外部解放孩子，而且要唤醒孩子内在的心灵能量与人格理想，解放孩子的智慧，发展孩子的潜能，激发孩子的生命创造力。
教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一颗心灵感召另一颗心灵，是一个生命点燃另一个生命的力量，是人类集体心灵神秘参与的智慧活动。
这位智慧的希腊老人的故事给我们的启迪是：保护好孩子的自尊，呵护好孩子明净的心灵，让他们见微知著、触类旁通、自觉自悟，在成长中收获自尊、自信，树立生命价值意识，当有一天，孩子惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的生命激情与力量的时候，教育也就触及到了其真正的本质——“唤醒”，这也正是教育的精髓与智慧之所在！
