2017年6月26日上午，渝中区全体小学英语教师走进马家堡小学，参加主题为“核心素养下的小学英语学科发展”集中培训。
成尚荣先生的专题讲座——《三个“第一”：教师核心素养的培育与发展》。成先生指出：没有优秀教师的核心素养，就没有学生发展的核心素养。只有高水平的教才有高水平的学。三个“第一”，是价值排序，是教师的自我认知。教师的自我认知首先是做一个好人，做一个有道德的教师。我们要克服教师专业发展中的浮躁现象。学生成长有连续性教育与非连续性教育。同理，教师也应该有非连续性和连续性发展。教师应该克服功利心理。当前的教师发展应该关注两种发展，让自己更自然一点。这样教师才能更健康地成长。像杨绛先生那样，“我是一滴水，一滴清水，不是一个肥皂泡。”也像上海特级教师余老师“一辈子做教师，一辈子学做教师，教师是终身学习的事业。”
成先生指出：三个第一是指“第一动力 、第一专业和第一品质”。
第一动力是指教师发展需要动力。人的发展既需外部动力，也需内部动力。内部动力更重要。激情可以成就一个教师，教师要成就自己必须有追求。教师的软实力体现在什么地方？每一堂课都是在培养中国的软实力。教师最好不提累和苦。好教师、名师与教育家就是在富有挑战性的工作中成长起来的。好教师一定要有追求，才会有内部动力；有了精神追求，什么苦与累都算不上回事啦。“幸福是完美生活中德行的实现。”
第一专业是指一个教师的学科专业非常重要！现在教师学科专业存在问题，一是先天不足，一是后天不足。小学教师不小，要有大格调、大格局，这来自于自己的读书与持续性学习。教师首先选修与所教学科没有关系的学科，第二选修与所教学科靠得较近的，最后才选修所教学科。第一专业实质上就是儿童研究。这是所有老师的第一专业。研究儿童要回到儿童原来的意义上去，回到儿童的完整生活，回到儿童最伟大之处，回到儿童生活方式学习方式上去。
第一品质是指反思。会反思的老师才是真正优秀的老师。教科书只是工具。“苏赫姆林斯基”教学要看到“人”，要处理好教书和育人的关系。“让儿童站在课堂教学的正中央”应是我们矢志不渝的追求。童站在课堂教学的正中央”应是我们矢志不渝的追求。
