“老师，你喜欢写作文吗？”正在操场上和娃们一起边跑步边聊天时，徐墨突然来了一个灵魂拷问。
唉呀，怎么回答呢？有点复杂。
“我猜你肯定不喜欢写作文。那你猜我喜不喜欢？”我把这个始料不及的“球”又踢给了他。
球，虽然踢回去了，但心里却放不下这个问题，也在心里默默的问自己：你喜欢写作文吗？
“不喜欢。”如果时间倒回到上学时间，我会毫不犹豫的回答。还记得“初中生有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”这句话，但不怕文言文的我，倒真的怕写作文。每次的作文课，感觉度日如年；每回的作文，都是东拼西凑。
“还可以吧。没有那么难的。”如今再问我这个问题，或许我会这样来回答。此时的我，对写作，已经没有了内心里天然的抗拒，时不时还会萌生要写一点记录一下的念头。
这样转变，是从何时开始的呢？我想，应该是从参加工作开始吧。
1.被需要
刚刚走上工作岗位，虽然在乡村的一个小学任教，但镇里面对教育要求很严格。中心校更是要求语文教师，一定要写下水文，并且逢检必查。
作为一个刚刚走上讲台的新手，更是如捧圣旨，不敢应付，心想：不管咋样，写出来的作文还不至于会被娃们吐槽。
就这样，从二年级的写话开始，逼着自己一段一段的写，再一篇一篇的写。写完之后，念给娃们听，往往都能获得掌声一片。
也正是在与孩子们一起习作的过程中，发现了很多孩子写作文时的难点之处。
于是，在写下水文时，就有意选择他们生活中常见而未觉的人、事、物，来启发引导他们，效果还真是不错。
也正是在孩子们的需要中，慢慢感受到了习作的乐趣，与他们一起开启了“日记接龙”，开始了“写写写”之路。
2.被肯定
随着网络慢慢走进人们的生活，学校信息发布也成了一项常规任务，甚至列入了对学校综合量化考核的一项。这个重任，不知何故，理所当然的就落到了我的头上。
没办法，既然是领导布置的任务，那就硬着头皮上吧。
没有人给你培训，那就摸索。上网查资料，找模板，参看网络、报纸上面的新闻信息、通讯，一五一十记录。
真实看得见。随着一篇篇学校新闻信息的不断播报，开始包揽学校所有的信息新闻发布任务，一学期下来，总会有十几二十多篇报道。领导看着那几十分的量化，也一再肯定我的成绩。不过，更多的话就是：继续努力，多写常写呀！
当然，为了奖励我，学校都会按照一篇十元的稿酬记入期末讲评中，惹得同事们连呼“请客啊”。
3.被看见
16年来到从村小转到新学校，进入一个新天地。因为工作的需要，逼着自己注册简书，开启了“日更挑战100天”。
100天，是漫长的。有事可写，也会洋洋洒洒笔下有字；无话可说，三言五语也得东拼西凑。
但正是这段时间，团队里的每一个成员天天点赞留言，让我时时处在“被看见”的幸福里，关注中。
所以，时不时就会在朋友圈里晒一晒，看看下面的一篇点赞留言，欣喜无比；在班级里面给娃们读一读，分享快乐收获更多快乐。
如今，虽还没有豆腐块发表，但总归不再害怕写点小文。
有趣的事记下来，事后看看，仍能一乐；痛苦的事情写一写，写完再看，痛苦已减半；当时觉得天大的事，记录之后却觉得不过如此，哪有过不去的坎儿……
或许，这就是写写小文的意义吧。
娃们，很多时候还不懂。更多时候，他们还太被动！
