张赛琴老师这个名字，对我来讲并不陌生，她的快乐作文早就蜚声全国。近些年，在报刊，在网络，有关张老师的讯息也时有可见。能亲眼见张老师一面，并且能听她一节课是我梦寐以求的事情。
12月28日下午，我的好梦终于成真了，张赛琴老师来到了我们清照小学。作为骨干教师代表，下午4点，我走进了海棠轩茶室。一进门，就看见了坐在藤椅里，和王校长亲切交谈的张老师。她朴素、和蔼，些许花白的头发，一条红格子围巾自然搭在胸前，看上去特别精神。一开始，大家都很拘谨，张老师微笑着说：“我们清照小学的老师都很年轻啊！今天，我们随便聊一聊语文的话题吧。”张老师丝毫没有想象中的那种架子，一句暖暖的话语，瞬间打破了茶室的宁静。茶香淡淡，灯光氤氲，我们一众年轻的语文追梦人围坐在张赛琴老师的身边，听她热聊起语文教学的点点滴滴。
“你们有什么问题可以问我啊。”一个启发，让我们无拘无束起来。大家纷纷说起了自己在作文教学中的困惑，张老师面带微笑，耐心解答。那亲切的话语，让我们这些青年教师倍感温暖，也深受启发。茶在陶壶里氤氲出盈盈的香，清亮的茶水就似一波微漾的池塘。时空里滋生的隔阂和羞赧，在温热的茶香里瞬间消融。张老师如同一位操琴者，轻轻拨动我们的心弦，这个傍晚，整个校园都变得温静有情。
第二天上午，张老师从宾馆过来就一头扎进教室里，给三年级的孩子们讲作文课《从头开始》。 张老师首先在黑板上很熟练地画出了一个漫画人物，寥寥数笔、惟妙惟肖。但却留了一个关键的部位没有画完。接下来的环节里，她让学生蒙住眼去给人物贴鼻子。带着浓厚的兴趣，孩子们跃跃欲试，张老师和孩子们情语交融。通过叙述贴鼻子游戏的过程、猜测漫画人物的身份，想象故事情节等形式，一步步指导训练孩子们从说话训练到练笔训练，层层递进，步步加深。在张老师的课堂上，孩子们往日写作文时的愁眉苦脸、下笔难言、生搬硬套，统统都不见了，一个个生龙活虎，争先恐后。在一个多小时的授课时间里，张老师一直“咬住语言文字不放松”，在听说读写的训练上花力气、下功夫。孩子们注意力也一直高度集中，但可以看出，他们同时又是快乐的、自由自在的。师生间的那种和谐关系让我感受到了那颗虽六十几岁却仍保持着天真烂漫的童心，她的课堂就是一颗大童心和五十六颗小童心的纯净作文之旅。这样的作文教学让我真正明白了《从头开始》的含义，对于三年级的孩子，就是要充分调动学生的积极性，让孩子动起来，在情境中唤醒孩子的写作欲望，引导孩子把“他语言”变成“我语言”。张赛琴老师气定神闲、儒雅睿智，或指导，或示范，或点评，似有神来之笔，信手拈来，挥之即去。我看得爱不释手，如痴如醉。越看心里越敞亮，越看心里越通透。之前的种种困惑、烦忧都在他那生动、细腻、扎实、有效的作文教学实践中渐渐消散。
尤其令人感动的是，张老师年过花甲又身患感冒，却在孩子写作文的间隙，走到后面听课的教师当中，细心地向大家讲解每个环节的设计意图，引领我们了解快乐大作文的教学理念。每个听课教师如沐春风，眼前的迷雾被张老师轻轻巧巧地揭开，眼前豁然开朗起来。
一个多小时的授课后，没有休息，张老师接着就用一个个具体生动的事例向我们讲述了“读进去，写出来”的精髓，讲述了不同年级作文的训练重点，讲述了读书和写作之间的微妙关系。每个老师都专注地盯着这位可敬的语文大师，生怕漏掉她的每一个字。她是睿智的，她是博学的，她是敬业的，她是细心的，她的身材虽瘦小精干，思想却博大高尚。
张赛琴老师给我留下了幸福的点滴，我要釆撷这串串幸福，编织成记忆的珍珠，永远闪耀在我语文的心田里。
