有时候我们走的太远，以至于忘记了自己为什么要出发。
师生关系好的课堂
学生在教室中央
眼中有学生，心中有课标，出招有自我
如何享受工作带给我们的幸福与快乐
指向学生核心素养的教学
何为素养? 是沉淀在
教育出来的教养，也叫育养
现在教师的职责越来越少传递知识，越来越多的激励学生思考
学科核心素养
原来的三维目标:知识与能力，情感态度与价值观转化为核心素养的培养，教学观的重建
学生素养需要有老师的学科素养，都需要阅读的搀扶
优秀的老师 : 深刻，独到，广博
课程意识 课程观决定教学观，用课程育人，回归远点，张扬个性，把学习权力放给学生，评价在哪里，学生就会走向哪里，致力于把学生潜能充分发挥出来
文化 : 最有效的教化
根植于内心的修养，无需提醒的自觉
