近日，华中科技大学18名学生因学分不达标从本科转为专科，其中11人已在6月按专科毕业。“专升本”就听过，“本转专”又为哪般？
记者了解到，中国高等教育正在从“严进宽出”向“宽进严出”发展，在经历了近十年的本科扩招后，如何增量又提质，成为高等教育再上台阶的关键。广东高校目前尚未提出“本转专”的管理办法，高校对“本转专”也持不同看法。
规定：华工等高校均设学业预警
早在2003年，海南大学就有23名学生因“挂科”而被降为专科生，此前他们已因学分不达标而转为试读；2015年，清华大学发布了本科生试读和转入专科学习的规定，学生因课程学习不合格导致一学期所取得学分低于12学分者，转入试读，暂保留学籍一年。试读一学年期满，未达到解除试读学分要求者，转入专科学习或者退学。
在今年9月新学期开始后，华南理工大学教务处公布了两份名单，包括64名学生被学业预警及降级试读，582名学生被学业预警。
据了解，在广东的高校中，华南理工大学、华南农业大学、深圳大学等学校都颁布了对全日制本科学生学业预警的规定，对一些“挂科”严重、学分不达标的学生先给予不同等级的学业预警，情节严重的才予以退学。
比如，华工对于达到预警条件的学生先进行干预帮助，学校要求学院派出指定人员，在学期开学初帮助学生制定合理的选课、学习计划，敦促其端正学习态度，合理安排时间，提高学习效率，促使其顺利完成学业。
无论是“本科转专科”，还是学业预警，高校都表示并不是对学生学业不佳的惩罚，而是人性化的“学业救济”措施。华中科技大学官方微博称，试行本科转专科是一种学业救济制度，体现了人文关怀，给濒临退学的学生一条出路，彰显、保护了学生的合法权益，改变了过去简单管理的状态。
和“学业救济”的温情不同，今年，教育部下达了“取消本科清考制度”的通知，要求高校取消“清考”。“清考”是指一门课程期末考试没通过，或者补考、重修仍没通过，就在毕业前再给学生一次考试机会。教育部此举，无疑断了不少学生的“后路”。
观点：“严管”能否提升教育质量
有人表示利于人才培养，有人则认为可能误伤个性化学习。
一边是“学业救济”，一边是“取消清考”，高校和教育部软硬兼施，对低质量教学围追堵截不可谓不用心良苦。但措施是否能获得预想的效果？记者多方采访发现，很多高校师生认为，一些现实问题还需要区别对待。
广东工业大学学生赵嘉艺表示，现在一些大学生只是“肉身”在学校，“灵魂”早被各种社会活动带走了。如果“挂科”都不管，还让学生轻轻松松毕业，这种散漫的、不严谨的教育机制不能为社会输送更多有用人才。
“学生到了大学校园，摆脱了父母的监管，很多人可能会不知不觉地沉沦了。我许多朋友的小孩，一天到晚只会打游戏，当初入学时立下的宏愿都忘记了。”家长张女士表示，她对“宽进严出”的大学管理举双手赞成。
据悉，华中科大最大、最热门的光电学院2018年有5名学生涉及“本转专”，该院副院长杨晓非介绍：“学生本科转专科最大的原因是沉迷网络游戏。”
但华南师范大学学生梁叶认为，无论是本科转专科，还是取消清考直接退学，这些规定当然可以令教育质量在数据上有所提升，但真正的教育质量并不只是以挂科的多少来衡量的。
譬如比尔·盖茨、扎克伯格等多位成功人士都曾有过大学辍学的经历，即便不是天才，不少大学生也提出，死板的学业任务未必能适应目前创新创业的大环境。
另外，不少高校都有对教师进行教学质量评价，其中学生的打分占比不低，因此一些老师害怕“得罪”学生，上课和考试也会要求得比较宽松。这也是需要解决的难题之一。
讨论：如何优化课程吸引学生
实际上，学生存在逃课、学分修不够或者考试不及格的情况，除了上述提到的原因和学生自身因素外，和老师的授课质量也有很大关系。
“几乎每个学校都有比较‘水’的专业，存在学生不爱上课，作业也不认真的情况。”中山大学学生许家琪说。
最近几年，中大为努力提高本科教育教学质量，推出一系列措施治理“水课、水师、水专业”，主要包括：全面梳理教学大纲，按照核心课程、专业课程、通识课程对课程体系进行梳理，专业人才培养目标清晰，特点鲜明；定期对院系专业进行办学质量审核，对质量不高的专业实行动态调整，确保高质量开设每个专业；推动教授进本科生课堂工作，鼓励越是“大牌”教授越要为本科生授课，近几年教授为本科生上课比例逐年提高，去年已达到87.6%；建立全覆盖的课堂巡查制度对课堂教学的实时监督，让教务部门能够第一时间掌握课堂教学动态。
华南师范大学的胡锋老师说：“把挂科严重或者学分不够的学生降为专科，这个规定本身没有问题，但是课程的设置应该优化，一些对提升专业无益、对建立知识结构无益的课程是否有必要安排为必修课，这也是学校要考虑的问题。”
“以创业换学分”的高校仍不多
高考高分考入清华大学的沈童，因为在校期间投入创业，学分达不到毕业的要求，最后选择了专科毕业证。如何不让更多创业学生被误伤？记者了解到，虽然国务院发布了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，其中对大学生创业换取学分有明确规定，但目前国内实行创业换取学分的高校较少见。
2014年，深圳大学发布的创业政策中说明，学生学科竞赛、科研创新、创业等实践活动所取得的第一作者单位为深圳大学的优秀成果，经认定后折抵选修课学分，但不计入成绩绩点。2016年，广东东软学院制定了创业项目兑换学分的方案，只要学生在相关专业领域进行创业，将可换取大学期间的相关专业课程的学分。
