“朱老师，孩子超级沉迷玩电脑，昨晚又偷偷跑去网吧了。”2012届阿伟的家长时常这么哭诉。
“朱老师，我实在没办法了，刚我已经砸了孩子手机，初三以来的第七部手机。”这是我2017届孩子小聪家长晚上十一点多的电话求助。
“朱老师，孩子离家出走了，他说不把手机还给他就不上学了。”这是现在的孩子对家长的威胁；
“朱老师，我不想管她了，爱怎样怎样，答应我不玩手机，居然半夜躲在被子里玩，我太失望了。”这是一管再管，几度失落到痛苦的妈妈的抓狂。
时代在变化，从前是去网吧才能玩游戏，现在人手一台或几台手机，时时处处都可以玩游戏。带班这么久，见过太多因为手机问题引发的亲子矛盾；因为沉迷手机，多少孩子到了初三变成了迷途的羔羊，从此找不到自己；男生有，女生也有。怎样协助家长管理好孩子的手机呢，我做了以下尝试：
一、鼓励孩子自我管理
十四五岁孩子，有一定的自制力，可以先鼓励孩子自我管理，家长监督。能够自我管理的同学可以分享经验。我班小畅就是一个一直自我管理手机较好的同学。他主动要求妈妈给他配内存很小的手机，除了微信、QQ等正常一般的交流软件，安装不了太多其他软件。其次，他也要求妈妈监督他，当自己认为手机影响他时，主动交给妈妈管几天过度。这是较理想的手机管理状态。但很多同学根本做不到，那么便需要家校配合了。
二、家校配合，共同管理
首先，家长和老师要时常保持沟通。家长方面，要告诉他们，多点跟孩子沟通，保持跟孩子的良性互动，做孩子的知心朋友，手机管理要有原则，根据孩子的自律性程度弹性管理手机。从学校方面，班主任要提醒各科任老师在平日里尽量少布置需要手机介入的作业，比如手机打卡之类的内容。如果非布置不可时，可在家长群里发布通知，并预估时间，这样家长就会清晰地知道大概给多长时间再把手机要回来。不给孩子以手机打卡、查资料为理由和借口玩手机。
其次，家校常沟通，及时发现问题，班主任可介入协助管理。老师发现课堂上睡觉的同学要细心了解原因，及时跟家长联系，将一些错误和偏颇的做法纠正。我班小鸿是个积极的孩子，语文学习不错，理科短板。有段时间我巡堂发现他上课趴在桌子上睡着了，课间我把他找过来，他闪烁其词，后来坦白看手机小说成瘾，无法自拔。我问他，有没有想过要遏制自己这种错误行为，他说想过，但做不到，手机在爸爸妈妈那里，忍不住就会编造理由骗手机过来看小说，有时还忍不住佯装睡着，半夜爬起来去爸妈房间拿手机看小说。他也很痛苦，希望能得到老师帮助。我肯定他能坦诚面对自己的问题，表明他有改正的决心，引导他认识网络小说的危害，引导他阅读要选择经典。其次，如果他需要，老师愿意替他管理手机。最后，帮他一起确立目标，做他努力前行的见证人。就这样，每年带毕业班，我都能收到十几个同学要求我保管手机的，原本棘手的手机抢夺战，通过做通孩子的工作，孩子心甘情愿上交手机，既有成就感，又得到老师的特别关注，自然会愉悦接受上交手机的提议，家长对此很感激。
三、巧用家长会和班会课，营造集体氛围，巧妙管理手机。
初三的家长会，我喜欢召开亲子家长会。即孩子、家长、老师三方一起的家长会，这样的家长会要营造轻松的氛围，大家在一起就像话家常，还可以策划一下亲子互动的小游戏，如青春期孩子和家长们的破冰游戏。氛围轻松愉快，很多问题提出来就不会剑拔弩张，学生们容易受集体的影响，积极向上。通常这时候，我会引导孩子自己说出手机对自己的影响，营造集体拒绝手机影响的氛围，此时再拿出我、班干部、家长代表一起提前拟定的手机管理三方协定，学生和家长一起去确立挑战目标，手机管理矛盾会在放松的环境中化解。协议上三级挑战目标为：周一到周五每天玩半小时，周末每天玩两小时；二级目标：平日不玩，周末每天玩两小时；一级目标：平日不玩，周日每天玩一小时；终极目标：不玩手机，智能手机换老人机，学习需要时借用爸妈手机在爸妈监督下使用。协议上有三方签名，效力大很多，大部分同学愿意遵守，遇到遵守不了的个别处理。班主任定期和家长沟通，了解遵守情况，定时做好中期总结、表彰，表扬遵守协定并取得效果的同学，督促做得不够的同学积极克制、遵守协定。这样，不断巩固和推进，形成手机管理的良性循环。
班会课是我们班主任凝聚和教育管理班级的好机会。所以我的每次班会课都用心策划、主题鲜明，很少占用作为学科学习的时间。我曾策划《找前行同伴》的班会课，鼓励同学们积极的带动不积极的，组成学习小组，学习小组可以有自己的特色，比如拒绝手机组，几个平时爱玩手机的男生组成，他们自发一起上交手机，确立学习小组奋斗目标，集体前行。在这样的小组感召下就会把一小部分手机成瘾的同学带进来，先是碍于集体的面子，慢慢习惯没有手机的日子，我再强化表扬和奖励他们，这样也解决了一些孩子的手机管理问题。诸如此类，班会课上还可以策划各种活动，利用小集体带动大集体的，一朵云推动另一朵云的方法巧妙实现一些棘手的管理问题。
总之，面对初中孩子的手机管理问题，疏大于堵，一定要善于利用孩子理性思考的能力，从根源上去寻找问题，分析原因，对症下药，进而树立目标，陪他们充实生活，促进孩子在他人的协助下学会自律。
