第四章  重新看待不良行为

1. 大人以什么方式对所谓的“孩子的不良行为”承担“责任”呢？

我们应该对自己的不良行为承担至少与孩子同等的责任，并且要学会使用鼓励性的、有长期效果的方法。

2. 对于现在我们所说的不良行为，还可以用那些其他术语来表达？

“因失望而产生的行为”、“缺乏技能的行为”、“爬行动物脑操纵的行为”或者“发展适应性行为”。

3. “四种错误的行为目的”是什么？

（1） 寻求过度关注

（2） 寻求权利

（3） 报复

（4）自暴自弃

4. 孩子的每种错误目标的背后的错误观念是什么？

（1） 寻求过度关注——错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感。

（2） 寻求权利——错误观念：只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感。

（3）报复——错误观念：我得不到归属感，但我至少能让你同样感受伤害。

（4）自暴自弃——错误观念：不可能有归属感。我放弃。

5. 为什么识别这些错误的行为目的非常重要？

因为了解孩子的错误目的（或错误观念）有助于你采取最有效的行动，来帮助孩子达到他们真正目的：获得归属感和价值感。

6. 能帮助大人识别错误目的的线索有哪两条？

第一条线索：大人对孩子行为的情感反应。

第二条线索：当你要求孩子停止其行为时，孩子的反应。

7. 对每一种错误目的的行为，大人的第一心理反应分别是什么？

（1）寻求过度关注：提醒；哄劝；替孩子做他自己已经会做得事情。

（2）寻求权利：应战；投降；心想“你休想逃脱”或“瞧我怎么收拾你”；希望自己正确。

（3）报复：反击；以牙还牙；心想“你怎么能这样对我？”

（4）自暴自弃：放弃；替孩子做；过度帮助。

8. 当你要求孩子停止错误行为时，他们会怎样反应？请就四种错误目的逐一回答。

（1）寻求过度关注：暂停片刻，但很快又回到老样子，或换成另一种打扰人的行为。

（2）寻求权力：变本加厉；屈从而内心不服。

（3）报复：反击；伤害别人；毁坏东西；以牙还牙；行为升级，或换另一种武器。​

（4）自暴自弃：更加退避；消极；毫无改进；毫无响应。

9. 你可以用来纠正每一种错误目的行为的有效反应或行动有哪些？

（1）寻求过度关注：通过让孩子参与一个有用的任务，转移孩子的行为。“我爱你，而且……”例如：我在乎你，等会儿会花时间陪你；安排特别时光，建立日常惯例。花时间训练孩子；召开家庭会议或班会；默默地爱抚孩子；设定些无言的暗号。

（2）寻求权力：承认你不能强迫孩子，并请求孩子帮助；既不要开战也不要投降，而是撤离冲突，让自己冷静下来；坚定而且和善；不说，只做；决定你该做什么；让日常惯例说了算；培养相互的尊重；给予有限度的选择；在设立一些合理的限制时得到孩子的帮助；坚持到底；鼓励；引导孩子把权力用在积极的方面；召开家庭会议或班会。

（3）报复：“你的行为告诉我，你一定觉得受到了伤害。能和我谈谈吗？”；避免惩罚和还击；反射式倾听；做出弥补；鼓励其长处；召开家庭会议或班会。

（4）自暴自弃：表达对孩子的信任；小踏步前进；停止批评；鼓励任何一点点的积极努力；关注孩子的优点；不要怜悯；不要放弃；设置成功的机会；教给孩子技能，示范该怎么做；真心喜欢这孩子；以孩子的兴趣为基础；鼓励，鼓励，鼓励；召开家庭会议或班会。

10. 为什么这四种目的被称为错误目的？

这四种错误目的，，代表了孩子感到自己没有归属感和价值感时所产生的四种错误观念，建立在该怎样获得归属感和价值感的错误观念之上。

11. 孩子的行为并不以事实为基础，而是以什么为基础？

孩子们的行为是以自己认为真实的东西为基础，而不是以事实为基础的。

12. 孩子在以不良行为告诉你什么？

孩子是在通过不良行为告诉我们：“我只是想有所归属。”

13. 为什么你会难以记住孩子真正想告诉你的是什么？

大多数大人在面对一个正在作出不良行为的孩子时，很难有积极的心态；不能充分理解是自己的不良行为导致了孩子的不良行为，因而他们不愿意为自己在这“一出戏”中扮演的角色承担责任，意识不到自己的问题，容易归咎于他人。

14. 孩子行为不当的时候，为什么可能会拒绝你积极回应的努力?

这是因为孩子（正如我们大多数人一样）在最需要鼓励的时候，却往往无法接受鼓励。要在一段冷静期之后，再次尝试鼓励。

15. 通常什么样的孩子是最需要爱的孩子？

最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。

16. 要帮助孩子消除其不良行为的动机，你能够做的最重要的事情是什么？

消除孩子不良行为动机的最佳途径，就是找到一种积极的方法，帮助孩子找到归属感和价值感。只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。