有人的地方就有竞争，亦有合作。
今年班情特殊：男生多，女生少，无尖子，有捣蛋鬼，且中间力量并不丰厚，妥妥一学渣班级。
传统的分组是四人或六人小组，好中差参杂，以优带差，相互促进。
这样的管理方式我实践过，在有尖子生或者女生多的班级很容易落地实施。
并非我看不起男生，带着有色眼镜看学生。
成绩好的同学一般来说在各方面的习惯更好，更有成功的欲望，当给他们一个团队时，强烈的羞耻心不允许他们失败。
开学初对班情不算了解，因循守旧，效果不好，后基本亲力亲为。
暑假的时候我和春霞姐一起外出学习，在信息技术上我俩都是菜鸟，谁不嫌弃谁，相互督促，共同进步。
技术甩我们一大截的丽霞姐、爱霞姐也常常教我们，但我们之间相差得确实不是一星半点，吸收能力跟不上，常常怕耽误团队进度。
基于个人经历和对班级的观察，我尝试进行分层分组。男生多，爱玩儿游戏的多，干脆就按照游戏等级分门别类，设置晋升机制：
1到10名至尊王者组
11到20名至尊星耀组
21到30名永恒钻石组
31到40名秩序白金组
41到50名倔强青铜组
5个小组，5个层次，学习任务和作业直接分层处理。另外设置学习、卫生、纪律三个纬度安排专人记录积分，定期公示考评。
该机制已实施将近两周，学生劲头足，热情高，学习积极主动，有较强荣辱心、团队意识，班风班纪有较大提高。
目前依旧存在问题：
1.团队中的特殊分子怎么处理？
2.5个团队中一直落后的小组怎么办？
针对问题一，我放权赋能，鼓励小组内部制定规则，执行落实。如有特殊情况，组内相关负责人可直接和家长联系，争取援助。
如依旧解决不了，由小组推选代表，我们一同家访，深入了解问题的症结所在，防止简单粗暴的以批评代替指导。
今天我和青铜组两个代表一起去组员家，为他们搭建个体与团队，孩子与家长沟通的平台。
学生代表作为主要发言人和沟通者，更有利于家长全面客观把握第一手资料，更增强家长对学校、对老师的信任感，效果教好！
所谓教育，不过是八每个学生都放心尖尖儿上。
把本来学习就很好的学生教会不是本事，把坏班带好才是本事。
再说第二个问题，关于落后的小组，我一直在积极思考解决途径。
出乎我意料的是，落后的并非青铜组和白银组，而是钻石组。
我非常认真的思考这个问题：“为什么会出现这种局面？”
首先21—30名这个群里肯定不笨，再次这十个人家长一定会对他们的学习有所关注，但要求并不是十分严格。
我应该做得受限得是增士气，树目标，找领队。
俗话说的好：兵熊熊一个，将熊熊一窝。
这些孩子没有强烈的争胜心，佛系居多。刺激、激发，没有比这更好的方法了。结合班级文化栏，已一一推进。另外，本组的小组长意愿报名，轮流值岗（到校进班），如无法按时完成任务，就撤销换人。
这个方案尝试中，未完待续。
今晚效果较好，期待更多！
另外有一个重大发现：青铜组是所有小组中最积极最主动的小组。
他们急切的渴望外界的认可，给他们一点颜色，他们真的可以绽放出七色彩虹。
