喜欢读书的人，能从书架众多的书中只惊鸿一瞥就能看到那本最中意的书，这本书记录了魏书生、张万祥、丁榕、李镇西、万玮、郑立平、王立华、李迪、丁如许、郑学志十位全国著名班主任的班级管理及个人的成长故事。
梳理十位全国优秀班主任老师共同特质：
一、赤子之心
成尚荣先生在《做中国立德树人好教师》一书中写到：“我初步认为，教师的智慧人格有以下特征，既有“四心”，一是爱心。真心爱所有的学生，就像一位优秀教师，每天要问自己的三个问题一样：我今天爱学生吗？我会爱学生吗？学生感受到我的爱吗？爱是一种智慧，爱能生成智慧。爱心是智慧人格的核心和基础。二是童心。蒙台梭利说自己是作为教师的儿童，陈鹤琴说重新做一回儿童，李吉林说自己是一个长大的儿童，他们都保持了可贵的童心。童心就是真诚之心、赤子之心、创造之心。智慧教师是最具有创造性的。”【1】
他们都拥有一颗纯洁善良的童心心，一颗智慧的心，一颗创造心，热爱工作，真诚无私地爱着学生。
魏书生老师“牢牢树立为学生服务的思想——咱是给人家服务的，不管人家水平多低，咱不都得给人家服务嘛。”“和学生建立互助关系”“发展每位学生的任性和个性”“遇事大家多商量——别把自个儿看得太重了，别拿自己太当回事儿了，人有点渺小感，遇事跟人家问一问、学一学、征求征求意见。”
丁榕老师“把爱当成一种本能”“我们老师就是孩子的父母。为什么说我们是太阳底下最伟大的人呢？你想想这学生从早上7点多到校，一直到晚上，都是谁在陪着他们？我们老师啊！”（P61）“我爱学生，学生又把爱给了我们，我们爱他们的同时，实际就是在爱我们自己。所以我觉得，做老师是天底下最伟大的事业。我们把爱学生当成一种习惯，甚至一种本能。”（p62）
李镇西老师“初当班主任，体会自己的幸福”，他的班主任是从别的老师手中抢来的，没有任何收入，“我那时真的是有用不完的劲儿，没有谁要求我这样做或那样做。一切都是我的心甘情愿和校长无关。因为这是我自己的幸福。”“我对‘师爱’有了更深刻的理解：爱，不仅仅是和孩子一起玩儿，而首先应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、信息、激动、沉思。”（P72）“爱，不等于教育两三没有爱，肯定没有真正的教育。我爱你们，所以我会想方设法地做好自己每一天的工作。”（P83）对学生，他长年坚持给学生留下良好的第一印象，给学生写一封热情洋溢的欢迎信，给学生一份有意义的见面礼，给学生一个做主人的机会，开一个“记者招待会”。
万玮老师“在作业本上给学生悄悄地留言”，他让每位学生周末写周记，而他都会在日记后认真留言。“事实上，我更像给学生写信。字里行间，总是以鼓励学生为主。”“这样的‘笔谈’成为我和学生联络感情的纽带，成为我和学生之间交流的一种不可或缺的方式。”（P106）
郑立平老师“我为什么喜欢当班主任”，“特别是和他们在一起尽情玩耍时，我会忘掉自己的年龄，变得年轻和质朴，我可以一次次‘复演’我的成长。”（P124）
二、读书学习
苏霍姆林斯基说：“为了在学生眼前点燃一个知识的火把，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。”书籍就是“人类智慧的太阳”。这些优秀的老师们，从没停止过读书、学习的脚步。
张万祥老师“终身保持学习的激情”，他在班主任岗位上奋斗了三十多年退下来后，却更受世人关注。“我仔细总结了一下，那就是我一生始终坚持的好习惯——人生应该有所追求。因为有所追求，头能够保持数十年如一日地努力学习。”“我不聪明，但我好学，不会落伍。我总能在时代的变化中，寻找到充实自己的机会和途径。”（P42）
李镇西老师“五个一工程”，第四个工程就是每天读书不少于一万字。
丁榕老师“再忙，每天也要学习一小时”，“我们要把学习当饭吃，人不能够一日三餐不吃饭啊。”“我再忙，也要有一个小时的学习时间。”“即使再没时间，我也能抽出时间，听一听广博，看看有什么东西值得我学习的。”“无论多长的时间，我觉得，必须每天都学，让它成为一种习惯。”（P62）
郑立平老师“读书是一种最好的生存方式”，“在阅读中，我找到了市区许多年的知己！苏霍姆林斯基、亚米契斯、杜威、赞可夫——我感受这教育的内涵和真谛。像一个久别家乡的浪子一下子回到故里，又如一个失意的淘金者突然发现宝石，我惊叹于教育家的智慧、惊喜于教育圣地的丰富，如婴儿般贪婪地吸取这只是的甘露、精神的食粮。”（P127）
丁如许老师“读书增添我的魅力底蕴”，“读书应成为一种兴趣，‘有时间去书店转转’泡书店、泡图书馆；读书应成为一种习惯，每天至少读一个小时的书,读书应成为一种生活,班主任见面问候的口头禅，将由‘你吃过了吗’、‘你买房了吗’‘你班上有什么事’变为时尚的‘你最近读了什么书’,读书成为最时尚的话题。”“书房在人生命中占有极重要的地位,一个坐拥书城的人是最坚强的人;书房的生活就是知识、文化的生活，是最后的阵地,也是供自己调养生息的最好所在。”
郑学志老师“最好的学习方法是实践”，他给学生讲的《改变自己心情的21个好办法》，是他平日里刘鑫搜集的，“我仔细想了很久，发现自己善于学习，并不断地把学到的知识拿到实践中去检验，这就是我工作的一个强项。”
三、积累写作
于永正老师说：“凡是会写作的人，都是各行业的佼佼者。”成尚荣先生退休后“写作几乎是我每天的任务，在节假日更是
我必修的功课。我对自己的要求是，短的、长的都要写，尽量把短的写出独特的色彩来，体现灵动性；把长的写出深度来，体现出体系化。”（292）[3]
这些著名的班主任和于老师、成先生一样都有积累、每天写作的人。
张万祥老师“勤于积累让一切变得容易”，积累有助于学习他人经验，积累有助于提高自身素质，积累有助于于写作。张老师积累“个人工作经验与教训”，“积累他人的宝贵经验”。
李镇西老师“把反思当成一种习惯”，他每天写一篇教育日记或教育随笔或教育故事，坚持了25年，2004年当班主任的第一学期里就写了63万字的教育日志。每天的日记少则三五千字，多则上万字。“我觉得教师应该成为一个思想家。做思想家的教师，就要带着一颗思考的大脑，从事每一天平凡的工作。”“不停地实践；不停地阅读；不停地写作；不停地思考。实践、阅读、写作、思考不是一天两天，而是持之以恒，天天如此，把它当成一种习惯。教师的成长，实践是基础，读书是关键，思考是灵魂，写作是成果！”
万玮老师“随时记录一些有用的东西”，“积累什么呢？第一，在工作中产生的一些领悟、灵感。第二，就是一些有利于用来说理的小故事、案例、数据、观点，等等。”（P101）“随时记录一些东西，用不了你几分钟的时间，三五分钟，顶多半个小时，但是带来的好处确是你终生受用的。”（P106）
王立华老师“在专业日记中形成自己的表达方式”，他十年如一日的保留着及专业日记的习惯。“专业日记是从专业发展的角度记录一个人转变过程和深刻体验，提升个人成长的经验得失为人生积淀”“就记载我在生活中、工作中的一些灵感火花和专业思考。”
李迪老师“善感与写作成就了我”，“在读书思索的同时，我开始为自
己的班级记录成长日记。我没想到日记以后会出版，我就是写给自己
看。心想，等以后退休了，再来看这些日记，一定非常有意思，这些文
字可以证明，我曾经年轻美丽过，我曾经认真生活过……”
四、思考研究
李镇西老师“把反思当成一种习惯”，他说：“我觉得，作为一名教师他就是知识分子，知识分子以思想赢得自己的尊严。不但要思考，而且要保持独立的思考，要有一颗自由飞翔的心灵，这才是真正意义上的知识分子。”（79）
张万祥老师“班主任要走专业德育研究之路”，“教师的劳动就是为了‘使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚昧走向智慧，让弱小走向强大’，这个任务和责任，需要我们班主任去研究具体的教育方法，去探索学生心灵发展的奥秘。”
郑立平老师“在追问中成长”，
王立华老师“为自己而研究”“为工作而研究”“一个学生九十一个研究课题”“为中小学班主任工作而研究”他一直在研究的路上，“内省是一种最好的问路方式。正是这样的教训、隐痛，促使我不断地内省，变成了我研究的内在动力，更成了我的一种研究自救与自赎。”“教育研究不应该定位于我借以成长的策略，而应成为我的工作生活的一部变成我的教育存在方式。”“研究者的使命不是为了发泄，也不是为了指责，更不是为了炫耀，而应向和分享者展示一些带有普遍性、经得住时间推敲的操作模式与理论图景，并来推动中小学班主任工作的发展。”“一次次的转向，就是一场场很难停步的艰苦跋涉，我是在潜心寻访，也是在静静对话，更是在慢慢提升。”147
郑学志老师“把每一种教育都做到极致”，“用心把每一种驾驭管理模式做到极致，把它的优点发挥到极致，都能够取得很好的教育效果。”
五、乐观淡然
张万祥老师“永葆教育青春的激情”，他说：“既然工作选择了你，你不能够改变它，那就学会安心接受。”“生活大道不都是永远一马平川。必有坎坷。不要畏缩，更不要退缩；要坚定信念，加快追求的步伐。”
魏书生老师总能从工作中找到快乐，他感谢诽谤他的人，监督他做得更好；张万祥老师“知足让我在苦难中储存幸福”“在不平等中保持良好的心态”“用感恩的心面对嫉妒和讽刺”；丁榕老师“善于在苦中寻找到乐”；李镇西老师“做一个心灵自由的班主任”；万玮老师“成功班主任的五个平衡”中“1.人生态度：理想与现实平衡；2.个人品质：仁、勇、智的平衡；3.工作风格：方与圆的平衡；4.教育理念：教与学的平衡；5.处世哲学：人世与出世的平衡”；李迪老师“平和宽厚的心态让我随遇而安”“不争是因为我知道自己的追求”“淡定的人生让我明白生命的意义”“优秀是主任的基础”“简约——静，而后能安”“做快乐老班的最大秘诀——放下”；郑学志“一辈子努力做好一件事情”。
六、坚持梦想
成为大师的他们，起初都有梦想，有目标，几十年如一日地坚持，最终成就了他们。郑学志老师“一辈子努力做好一件事”，他说：“一辈子不要做太多的事情，努力做好一件事情，就是成功。”李镇西老师“每天坚持五个一工程”……
“起飞的时间早晚不是问题，起飞可以在任何时间，在任何年级；只要起飞，就会有进步、有提升。”（293）[4]
现在开始努力，还不晚。加油，年轻的班主任们。
班主任推荐书目：
1.《巴甫西什中学》，苏霍姆林所基著。这位世界级“乡村实验中学”的实验者，既是出色的校长，又是出色的班主任，他的许多成功的实践在教育史上留下坚实的足印。2.《班主任工作漫读》，魏书生著。魏书生的班主任工作和他的语文教学样精彩，他的许多做法可资借鉴，值得新老班主任学习。3.《中国著名班主任德有思想录》。这是由朱永新主编的新世纪教育文库中 的一本精品书， 收载了窦桂梅、任小艾等七位中国著名班主任的论著，他们的理论与实践从不同角度给人以启迪。4.《爱心与教育》，李镇西著。这位“四川才子”以其清新的文笔，展示了犀利的思想锋芒，表达了对学生的挚爱。许多事例的处理有既在情理之中，又在意料之外的惊喜。5.《班主任工作创新艺术100招》，张万祥主编。这100招是实招、高招新招，对新班主任也许更有益处。6.(中国教育史》，华东师范大学出版社出版，孙培青主编。做教育工作入读教育史，是一个不完全的教育工作者。7.《班主任工作新视角》.郑学志著。这本书以其崭新的工作视角、鲜活{案例、朴实的教育思想和深刻的人本主义教育精神，让许多初做班主任的老师会到毛毛虫变蝴蝶的惊喜。8.《班主任工作心理学》，李建民编著。这是从班主任的角度来谈心理，因此主任会感到十分亲切。” 知己知歧”，才能更好地工作。9.(21世纪班主任文库》，鲁洁、班华主编。这是江苏教自教行工作者任研究方面的红鼎之作。它具有观点新颖，语言生动，覆盖面广的基在班的任可以珍藏全套书，也可以根据工作需要选读部分书目。10.(班主任兵法》，万玮著。不管舆论怎么评价这本书。这本书从诞生之日一直畅情不衰，就足够证明这本书的阅读价值。（P189.190）
参考文献：
【1】【2】【3】【4】成尚荣.做中国立德树人好教师[M].上海：华东师范大学出版社，2021:268
其余文字摘自《接触班主任的10个好习惯》李云.杰出班主任的10个好习惯【M】湖南：湖南师范大学出版社，2011：
