01
前两天和一个台湾朋友聊天，他说他现在很纠结，因为孩子教育的问题。
他的女儿上小学之前是在厦门受的教育，他担心孩子若小学之后继续在内地受教育，压力会太大。虽然厦门不是北上广深那样的大都市，但是在教育方面的竞争还是很激烈。
他说，他只想要孩子快快乐乐地成长就好了。所以他就把妻子和孩子送到金门的丈母娘家，从厦门回金门坐普通船只要30分钟，特快的船20分钟就到了。他每周末都能回去，也并没有觉得有什么不妥。
但是当他回台北父母的家时，发现自己妹妹才上幼儿园中班的儿子，已经能够说一口流利的英语，而自己上小学二年级的女儿单词都没认识几个。
他就开始问自己，当初决定把孩子送回金门那样一个小县城是不是错了？
02
我和杨先生都来自农村，家里不富裕也没有背景。
杨先生还没有跟我结婚时，是做销售的，全国各地跑。成家后，因为没有背景，杨先生的家人曾建议我们，“野心”不要那么大，在老家安顿下来就好了。
但是为了孩子的未来着想，我们还是决定离开老家，去我们老家所在的泉州市区发展，一路走来艰辛自不必说。
两年前，杨先生因缘际会在厦门得到一个工作机会，我们又举家搬来厦门。
那时厦门的房价我们早已望尘莫及，但杨先生还是觉得信心满满，说孩子在厦门能接受更好的教育。
杨先生在厦门的发展并不是很顺利，有时候我也会替他觉得累，好几次想说服他回泉州，毕竟那里我们还有自己的房子。关于孩子教育的问题，我们尽力就行。杨先生却还是很坚决要留在厦门，他说为了孩子，他不怕累。
因为一路走来体味了阶层和奋斗的重要性，所以我不敢让我们的孩子“快乐就好”，我知道他们必须吃点苦，经受一些磨炼，才能有以后体面的生活，才能成为一个真正快乐的人。
无论是教育资源、医疗资源，还是其他社会、生活资源，都必须用钱才能拥有，扪心自问，我现在手中拥有的一切，可以让孩子随心所欲，爱学不学吗？
03
前阵子投了某个公众号的稿件，被拉入该公众号的原创作者群，发现群里尽是初高中生，最小的刚上初一。如果我大学一毕业就结婚生子，小孩现在也上初中了。
多可怕啊！从职场上来讲，00后已经出来和我们抢饭碗了；从教育上来讲，十几岁的孩子就已经掌握了一项生存的技能了。
我想起自己上大学的时候还很迷芒，到大四实习时，求职简历上除了英语过了六级，专业成绩前2%之外，再没有别的可以拿得出手的才能。即使是这两个“才能”又能帮我找到什么工作呢？
我的专业是财政学，找财务工作不需要英语六级，也不需要我的专业成绩，他们更需要的是我是否有实际的财务工作经验。
而且我也不确定自己是否喜欢财务工作，那时候我差点一毕业就失业了。
我真正开始不那么迷茫（迷茫是人生的常态），清楚自己未来要走什么样的路，要过什么样的生活，是在我过了三十岁以后。也就是，我比别人晚了大概十年才找到人生方向。
十几年前我们毕业时的就业压力没有现在这么大，我的大部分同学在上学的时候也都跟我一样迷茫，但是那时候很多路都比现在好走，比如我们班42个人，毕业的40个人里面，大概有一半都是走上仕途。
但现在，大学生就业压力那么大，社会发展又那么快，等到毕业再去规划自己的人生已经太迟了。
所以，我不敢让我的小孩“无忧无虑”，不希望等到他长大的时候，会怪我没有及早给予他成长的监督和指引。
04
认识一个朋友的姐姐，她一直是“快乐教育”的推崇者，她的教育观是“爱他就给他自由”，她反对一切形式的早教，反对上各种兴趣班，坚持让她儿子的童年必须以玩为主。
按这样的理想状态发展，孩子原本应该是快乐无忧的，但是当孩子们在一起玩的时候，她的儿子却不能很好地和别人沟通，因为同龄的小朋友大多有着自己的课外兴趣班，一起玩的时候，很喜欢“得意洋洋”地分享，而自己却插不上嘴，很是闷闷不乐。
（这个问题我儿子上幼儿园的时候也遇到过，小班时，我没有给他报任何提高班，有一次他就问我：“妈妈，为什么别人可以上提高班，我就不能上呢？”）
这位姐姐发现了这个问题，也和孩子沟通，得知孩子也想学点课外兴趣，就让孩子自己选了一个。但没过多久，孩子觉得兴趣班太束缚，不想学了。她也就不强迫孩子，快乐教育嘛，不学就不学了，孩子高兴就好。
而这种所谓“快乐教育”的弊端在孩子上小学后就突显出来了。由于班上的同学们很多都有这样或那样的特长，并且还很早就接触到了知识的学习，上课不费力，学习成绩好，常常被老师夸赞。
相比之下，这位姐姐的儿子在班里的表现很平淡，成绩也一般，自信心就受到很大的打击。她的儿子便问她：“你为什么不让我小时候多学点东西呢？”
上了小学之后，大概没有一个父母敢跟孩子说，你想学就学，不想学就不学，高兴就好。所以才有父母陪孩子做作业到心脏病住院。
05
儒家思想讲究中庸之道。教育上的的“无为”不能真的得到快乐，而天天逼着孩子上各种班甚至把孩子逼上绝路的更不可能快乐。
要让孩子在学习中找到乐趣，在玩乐中学习，才能真正获得快乐。
现在的学习资源丰富，各种好看的绘本、各种益智小游戏、益智玩具，可供孩子们选择。数学、语文、英语等知识，包括各种思维能力，都可以在玩乐中学到，所以学习并非只能“学海无涯苦作舟”，可以有很多方式和方法。
更重要的是，要培养孩子可以在未来的竞争中转化为技能的兴趣爱好，要让孩子拥有一个可以受益终身的习惯。比如阅读，比如画画……
然而，就算再丰富多样的学习方式。也没有任何一种能力的获得，是不需要刻苦努力，辛勤付出的。
台湾朋友和我们聊天时，说道：“我小时候是玩泥巴长大的，你们知道吗？”
我说：“我们才是真正玩泥巴长大的孩子，因为小时候乡下除了泥巴没别的。而你城市长大的小孩，是特地去找泥巴来玩的。”
朋友哈哈大笑。
