一、课堂现状：当今的课堂呈现出学生状况的多元化和学习手段的科技化，这给教师的工作带来了新的挑战。
二、学生的成绩与教师的水平是相关的。
三、优质教学与差异化教学
优质教学是指教师不仅要教授学生知识，也要关注学生情感，注重提高学生的自尊心与自信心，帮助他们树立责任感。
差异化教学体现在考虑学生之间的多样性和差异性。差异化教学本身就是优质教学的一种形式。
四、教育心理学的研究方式
描述性研究：通过单独或者同时采用观察、调查、访谈、录音等方式，搜集关于具体情境的详细信息。
人种志：一种描述性的研究方法，关注群体生活，并试图理解群体事件对相关人群的意义。
相关用于表明两个事件或者测试结果之间关系强度和方向的数值。分为正相关和负相关。
实验研究和准实验研究。
单被式实验设计。
微观发生研究。
行动研究。
五、教学理论与学习促进
原理：就是在两个或多个变量之间建立的关系。
理论：将原理进行整合，试图解释一个现象并作出预测。
假设：基于理论和已有研究提出的对研究结果的一种预测。
实证：基于系统收集的数据。
