2017年8月28日 周二 雨
每日英语一读可以说是坚持下来了，不过有时我不禁自问，虽然现算是形成了每天学英语的习惯，但这样下去会有用吗？如果一年过去，在英语上没什么成效，习惯虽然是形成了，但时间也给相对浪费了。要知道，传统教育下有好多虽然是英语老师而不会说英语的，更不要说CET4、CET6的哑巴英语的多了去了。听朋友说CET由上年在听力和说方面开始改革了。
那作为成人自学英语有什么卓有成效的方法呢？我把坚持着的每天背读一篇新概念课文暂停下来，到第八十课，刚完成第一册书的一半多点。这些天只在群小程序上作每日一句打卡。只要平时有时间，我就在网上寻找自学英语相对有效的方法。无意中看到一个叫“二语习得”的学习方法，我很是认同那理论。
网上有好多有关“二语习得”的干涩的理论，简单的来说，语言习得，也叫语言获得，指通过非有意识的教或学来得到语言，而人本身就具有获得语言的遗传生理条件，美国语言学家乔姆斯基就提出“刺激-反应”学说来解释人类的语言能力。
人类使用语言的时间无从追溯，从神创论来讲，有了人类就有了语言，而文字呢，只有几千年的历史。语言是用来交流的，而文字是用来记载传递信息的。学习语言的顺序应该是：听，听说，听说读，听说读写。违背了这个顺序，语言学习一定是低效的。语言学习，最重要的就是听力输入，如果没有足量有效的听力输入，是不可能学好这门语言的。这里有一个先后顺序，一定要遵循人类掌握语言的自然顺序。不要先从阅读入手，在听力达到一定水准之前，不要记单词拼写规律……像个小BABY一样，慢慢熏陶在语言环境中，然后才是有意识的去学，就像习得第一语言一样……
今天，我又报了一个成长营。以前，我既没毅力又没方法，现在，我有方法又有了学习的习惯，在语言的学习路上，我有信心经过一年、两年后，也可以从我身上认证二语习得真的有用。
