在走上正式的工作岗位之前，我对于自己能否胜任这一职业是存在怀疑和犹豫的，因为自己的性格是偏内向、话少、慢热的人，而且与小学生相处时会有些不知所措，但教师却是要求语言表达能力、临场应变能力强且主动性强的一个职业，所以在择业期间经历了一番思想斗争，最终还是在忐忑中走向了现在的工作岗位——一名县城小学的数学教师。
初到这个陌生的地方，从角色、心态、环境等方面都要重新适应，刚开始的确有些崩溃。随着时间的推移和忙碌工作的接受，孩子们天性的表现以及不同个性的展现让我不断更新对他们的认识，也让我不断思考如何平衡与他们的关系。
虽然我已经不能清晰的记得自己像这些孩子这么大时的状态，也不能完全理解他们全部的行为，但多年的上学经验能让我知道学生喜欢什么样的老师，所以我现在在努力不让自己成为连自己都不喜欢的老师的样子，例如体罚、出口伤人、不顾及学生自尊等等。
有这样两件事让我印象深刻，让我感受到老师的话以及说话的态度有时对于学生来说会起到不小的作用。
一件事是，刚接手现在这个班时，作为新手老师既没有太多经验，又和学生一样处在适应期，有一个女孩在第一次月考中考的很不理想，第二次单元测试居然考的更加不好，我找她谈了谈，了解清楚她给自己压力的原因是什么，可能家长回去批评过她，所以孩子自己就给自己背上了思想包袱，怕考不好妈妈骂她，结果第二次考试比第一次的成绩还要低，在了解了这个情况后，我找这个孩子谈话，让她放下杂念和思想包袱，最后期中考试有效果，恢复到她的正常水平，在最新的一次单元测试还上到90分以上。看到她一步步回归到正常水平，自己心里也很欣慰。
第二件事是发生在一个成绩并不好的女生身上。这个孩子平时虽然话不多，但看到她的学习状态和学习反馈就觉得她好像自暴自弃一样，上课不怎么听，作业不认真写，包括我在内的三位主科老师对她都颇有微词，对她的态度都比较强硬。但后来我发现，她不认真学好像是对老师对她态度的一种反抗，用不听讲来进行反抗，殊不知，自己才是最后吃亏的那个人。一次课上，她和同桌玩的有些容忍不了，便让她去后面站了半节课，下课后跟她摆事实讲道理，也许是有些话说到她的痛处，竟然还哭了。当时心想也许有戏，便与她约定看其表现，虽然在课上难免再犯，但完成作业的质量是有所提高的，在最近的考试里，考到了及格以上的分数。
这两件事其实都是一些小事，但小事的积累给它酝酿变化的时间，总会显示出它的成效的。
教育是个慢功夫，成长也是一个慢功夫，不论对于教师的成长还是学生的成长，都需要给予时间让它积淀。所以，慢慢来，静待教师成熟之花的盛开，静待学生成长之花的盛开。
