《大脑学能开发篇》第二天学习收获：
1、更清晰在护航的过程中，1）激发孩子的兴趣；
2）引导中让孩子自己做决定，改变经验元素；
3）护航者要成为孩子的人生导师，终极目标是培养“三自”的孩子。
2、导师是在生活中用有智慧、有目标引导性的语言去启迪自己的孩子或遇到困惑的人，引发他们自主的思考力，让他们感觉问题是自己可以解决的，这样就会给到他们自信和力量。
3、由“瘦身”现场版的“三定”做个案。定目标、定原因、定方案，
你决定改变了吗？
你希望什么时候做出改变？
这个时间是某某年某某月某某号吗？
当达到这个目标后，你的决定是什么？
以前是因为什么又会回到曾经的状态？
如果保持目标后的状态，你希望保持多长时间呢？
如果失败了，你准备乐捐多少钱呢？
如果目标达到并保持，我奖励你……。
原来要达到目标的信心是几分？
现在经过我们的疏导和督促，现在的信心有几分？
看似简单的问句都深有含义。目标细，方案准，探究原因，看到了口欲期的创伤。口欲期出现创伤疗愈：用奶瓶喝水、吃棒棒糖、“长高长大法”......
二、大脑学能个案辅导的流程
下午段老师对大脑学能个案辅导的流程做了一个详细的理论模板。
1、定目标。1）想要改变什么；2）为决心改变程度的打分；3）对未来景象期待
2、定原因。1）问题形成的内因；2）梳理与父母、家庭、家族的关系，探求是否有家族习惯、模式、莫名的影响；3）外部环境影响
3、定方案。建立自我、面向未来、精准目标、疗愈创伤、能力提升、任务分解、方法应用、计划执行、复盘督导、方案调整。
三、大脑四个脑区探索参考流程：
1、呼吸放松；
2、手放胸口与心连接（潜意识沟通）；
3、回想学习中的卡点、待突破点；
4、为自己的情绪感受命名打分（0到10分）；
5、为自己想要改变的内心意愿度打分（0到10分）；
6、扫描头部感觉，看四大脑区或大脑中哪里有相应的不舒服的感觉？
7、手放在不舒服的地方，与之对话（看见、感觉、提醒）；
8、处理提醒的画面或信息中的卡点和配合EP及多种心理学技术；
9、完成打分后再次留意感受变化；
10、未来场景测试。
四、健脑操
（一）准备四式：喝水、脑开关、挂钩、交叉爬行。
（二）基本八式：开启脑开关、挂钩式、操兵式、指画横8式、搓耳式、象鼻画8式、呵欠式、展臂式。
常听说健脑操，只做过喝水和挂钩，接下来可以尽量自己和女儿一起练习
五、个案
段老师用小物件呈现孩子与注意力的关系，看似复杂个案在段导心里全盘皆定。引导孩子从40%专注学习提升到了80、90%，解决了纠结、贪玩的卡点，改变经验元素，增强了孩子学习力和专注力。佩服
