金麒麟人生导师的专业技术、洞察力、直面问题解决问题的能力从面试的那一刻一开始展现了。
冯方瑜老师第19期青少年实操班的入组导师。有一个孩子，妈妈填写的表是孩子有责任心，有号召力，人际交往能力很强。在面试的时候，孩子的自信和松驰感隔着屏幕都溢出来了，孩子很阳光自信。孩子主动说来了要承担组长的职责，方瑜老师说：“好呀，老师需要咱鼎力相助哦。”师生之间还隔空击掌为誓。
方瑜老师组里的10个孩子踏着秋天第一股凉爽的风飘然而来。孩子们在组里的表现跟家长们填写的情况以及面试的时候反差还是比较大的。
竞选组长的时候，组里有三个不同年龄段的孩子都举手了，这在以往是没有的情况。其中有两个孩子出乎意料，家长反馈的是孩子做事不够积极。但方瑜老师面试的时候就开始铺垫，见着孩子们都开始搂搂抱抱举高高，情感建立起来了，士为知己者而战。
选手多了也是一个问题，久经沙场的方瑜老师怎么来应对呢？孩子们信心满满要当组长，如果简单直接粗暴说只有一个组长，PK吧，这就扼杀了孩子们的积极性。方瑜老师根据三个孩子的特性急中生智，弄出来三个职位，卫生部长、宣传部长（画报呀、画五指山）、组织部长（搞活动呀，全组的核心）。三个孩子都领了喜欢的职位各自走马上任了。
面试的时候信心满满要当组长的那个孩子看到有三个人举手，手都不举了。当方瑜老师眼神示意的时候，孩子扭头不对视，再说什么孩子转身离开了。
吃完饭，方瑜老师和孩子坐一起，悄悄跟孩子做了成长对话。孩子就说自己不想当了。方瑜老师根据多年的一线教学经验，敏锐地觉察到这孩子觉得自己在某件事上没有胜券在握就会退缩。这样的行为是有两面性的，孩子在做事前会先评估做事情的胜算，这是好的。不利的一面是孩子不愿意面对挑战，当事情有挑战的时候他本能会退缩。
孩子要绝对的成功，保证不了绝对的成功他就不干，这个点是需要引导的。方瑜老师就单刀直入问孩子：“你在学校里边有没有遇到过类似的情况，比如说老师提问，你觉得百分之百能答对就第一时间回答，如果你觉得有50%或者60%的把握答对，你就不答？”
孩子回答说是的，一直都这样。
方瑜老师引导孩子说：“人生当中很多事情不是说百分这百有胜算，如果没有百分之百的胜算，你去拼一把，那50%还可能搏得更多一些，如果放弃了，连这50%都没有了，你说对不对呢？咱衡量一下，未来咱再面对其他事情的时候，咱损失是不是很大？院长曾经讲过一句话，这件事全力以赴去做，做不成咋办？算了，咱再来，对不对？如果我们觉得不成功就不干了，那连成功的可能性都没有了……”
经过方瑜老师一引导，孩子下午的状态明显比上午的要好很多。
一个小小的竞选组长却暗含这么多玄机。
人生导师都有强大的觉察能力。觉察到学员的反常举动，觉察到孩子们的行为变化。方瑜老师看到了孩子的退缩行为，这绝不是偶发事件，往往背后都是一个行为模式的存在。当一种行为变成一种模式的时候，除非让本人意识到，除非高人指点一段时间才有可能改善。当出现竞选人数多的甜蜜时刻，导师还要有应变能力和直面问题解决问题的能力。
所以，人生导师的工作往往从面试第一眼看到孩子的那一刻起就开始了。
