我喜欢在重要的节日、重要的事件中给自己庄严的仪式感。当新年的钟声敲响，我给最爱的人发了红包，送上祝福语。红包不大，但数字特别有纪念意义；祝福语不多，但每个字都是最真挚的愿望。接着我坐下来敲下此文，献给自己。祭祀过往，迎接未来！
昨天，店里一位新学徒跟我聊。她说她父母认得我，知道我人很好，要求她珍惜机会，在我店里好好学。其实我根本不认识她父母，她父母只是从社会上了解我的为人。应了那句话“我早已不在江湖，但江湖上仍然还有我的传说。”我的传说就是：“我是一个好人！”
曾经我为这句话骄傲，也为这句话尽责。无私奉献、全领域奉献，就为了对得住这句话。“我就是好人，好人就是我”几乎成了我的座右铭。然而，奉献越多，我离“真实的自己”越远。
“做好人”源于我天性善良，“做好人”为我赢得良好声誉。但我常混淆“好人”的标准与“责任”的要求，使我陷于“繁忙”和“焦虑”当中。
我做行政工作，因为是“好人”，受领导喜欢、信任，偶尔参与领导的一些私事。我是“好人”，所以不懂拒绝，甚至认为是工作职责。把工作的界限扩大到私事，私事给我惹来不少麻烦。
我做教师培训，因为是“好人”，主动为教师着想，急老师所急，想老师所想。因为是“好人”，常把工作界限由本校扩大到外校，由本学科扩大到其他学科。常由工作日扩大到休息日。教师自身不努力的原因扩大到我没有主动教的原因。这些额外的事占据了我很多时间。“知我者谓我心忧；不知我者谓我何求。”
我做班主任，因为是“好人”，常把跟学生有关的事都主动揽到自己身上，前几天喝喜酒，偶遇一个学生，聊天回顾起我曾经多次参与调解他爸妈的矛盾。我当时认为，家庭不和影响到了学生的学习，我就必须去管这些事。我又想起在乡下教书时，留守孩的衣食住行都是我操心的范围。无边界的教育工作让我在那段时间疲于奔命。
我是“好人”好到令人难以相信，有一次坐班车，我代学生付了车费，司机对学生连问了几句：“他是你老师？”“真的是你老师？”“有这么好的老师？”
我是“好人”，主动放弃很多机会，比如让职称、让荣誉、让岗位。工作二十多年，我没有在意过这些机会，也没有后悔过。但今天，“好人”像一道障碍挡在了我与“真实的我”之间，我越来越难以与“真实的我”发生连接。
工作中，“真实的我”只想做真正的教育，走心的教育。读写、思考提升自己；教学、引导思考提升学生。然而受体制影响，以及当前岗位的要求，常常做一些无用功，再加个别领导对工作不至可否，让我做也不是，不做也不是。
社群中，我参与或主持的社群太多，为他人做嫁衣裳多了，就顾不上给自己充电做衣裳。个别人对待社群的态度就像对待单位工作的态度，令你平添失落感。我感觉费力不讨好。
生活中，店里该我把控的事丢下太多，投资风险依然没有解除。圈内的人联系渐少，圈外的事却操心太多。
孟子说：“得志，与民由之；不得志，独行其道。”而我却在：“不得志，与民由之。”我做“好人”，“好人”却让我平庸。我“做好人”是为证明给千百人看：我是“好人”。是为了寻找别人的认可，换取足够多的自信。而其实有一人懂我就足矣！
新的一年，我必须把握“好人”界限，控制“做好人”的度。回归真实的自己。
今夜写下此文，是为暗示自己，激励自己，猪年要诸事如意，就必须为自己减负。把“真实的自己”还给自己，。让所有精力与智慧都用于提升自己，用于做好家里和小朋友的事，用于做好份内的工作。
