最近常参加读书会，没有对比就没有伤害也就没有进步。发现自己有两个致命点：第一阅读效率差；第二认知没有深度。因此找了成甲《好好学习》这本书来解决我这两问题。
首先阅读效率低，它本质是我的学习效能低。学习的目的无非三个：解释问题、解决问题和对问题的预见性。我的阅读对这三问题提升都很小，别说知识的内化就连内容也会被忘得七七八八。
作者通过告诉我们学什么，如何学更好更快的达到以上三个目的。首先学什么：临界知识，这也是该书的核心主题。什么是临界知识，作者认为能够改变我们行为的信息才叫知识，而那些更大范围影响我们行为的知识就叫临界知识。也就是各个领域最重要而底层的规律。
如何学，首先从心态的调整，努力改变我们一遇到反对的观点就听不进去只想反驳的红灯思维。这心态源于人自恋需求和归隐谬误。先意识到自己下意识会有的红灯思维，当遇到不同观点先的场景努力让自己先想对方观点可取之处。第二是以慢为快。快是大脑的需要，它喜欢源源不断的刺激。比如看书时总是想快点翻快点看。但书里有些是核心关键问题需花更多时间，比如核心问题，比如你没弄懂的问题。就像我们学骑自行车，关键是掌握身体的平衡而不是5分钟学会21种蹬自行车的方式。
第二是方法和技巧。书里介绍了三种反思日记、以教为学和刻意练习。反思日记，将我们每天发生的事情当成案例进行反思复盘；第二是以教为学，这几年很流行的费曼学习法就是应用这原理；第三是刻意练习，尽量用理性的思考方式去做事。从以经验直觉判断出发点做事到遇事先分析问题的本质，找到对应的规律然后才采取行动。
作者认为学习临界知识能够提升我们认知深度。以下是方法步骤：首先找感兴趣的学科或者事情，找到该领域关键的知识，第二去找这些知识能用哪些底层的规律去解释；如果找不到可自己做个假设，通过例子验证不断的完善。
读完这本书后对我主要有两方面的影响：认知和工具的获得。
首先认知，比如原来知识也是符合二八定律的，一些知识就比另外的更有用。比如我知道多听孩子说话能更好与孩子打成一片，它背后原理就是互惠原则。互惠原则应用场景更广，比如销售方式的使用。想要家长带孩子参加我们的试听课可先送孩子一份小礼物。
第二，工具的获得，主要有两个反思日记和以教为学。每天都会对当天发生的较重要的事情按照一定方法进行反思。现在遇到问题都会下意识去想问题的本质，我之所以这样做的假设，哪些改进和启发。第二个就是以教为学，坚持参加读书会，在简书公众号写文章进行输出。
