周日早上，和闺女的几个同学相约小公园。姑娘喜欢画画，于是我带了画笔和纸，以便逛累的时候，可以在大自然中作画，也是人生的一大享受。喂鸭子，小鱼儿，在大自然中奔跑，最后进入了画画环节。
开始，小盆友们开始用画表达自己的心情，同在蓝天下，同一地点，呼吸着同样的空气，却有着不一样的内心世界，然后以画的形式展现在纸上，孩子们画的不亦乐乎。
后来，家长开始给孩子们一些建议：画你刚才喂的小鸭子呀，小鱼儿呀，公园美丽的风景呀等等，然而，却没有一个孩子按照大人的想法去画。大人的这些“建议”，在我看来是一种越界，想借由孩子的手，画出他们所观察到的世界，然而，孩子所观察到和注意到，感受到的世界与大人却不尽相同。
女儿属于慢热，动作也比较慢，当其他孩子三下五除二画了一副又一副画时，她才照着她的手型，画了四只手。其他小朋友看到她开始画手，也纷纷模仿起来，各自画着各自的手，长短不一。此时，家长们又开始“指挥”起来：你们画点别的，别只画手，手有什么好画的。仿佛画手就是最低级的模仿，没有任何创意。画手是从女儿这里画起的，当其他家长你一言我一语的如此说的时候，我也有些心慌，仿佛女儿的没有创意，就是为娘教育失败，感觉有些失面子。然而，然而，接下来的事情，却让我非常意外。
我们成年人往往以自己的经验，不自觉的推测孩子也是如此，然而，孩子是带着创造性来到这个世界，他没有那么多的条条框框。面对孩子，我们有必要拿点自己头脑中的条条框框，带上那份好奇，去看待一个鲜活的生命，陪伴，而不去打扰。
女儿画了各式各样的小鱼儿！后面又画了些波浪，说小鱼儿在水中游来游去。其他小朋友也是，画了各式各样的小鱼儿。一开始，我看到鱼儿，有些个人偏好，我更喜欢她精心描绘的那两条。我问女儿，你最喜欢哪一条，她说都喜欢！当她不假思索的如此说的时候，却也震惊到我了，每条鱼儿各有各的特色，每一条都那么独特。就像我们每个人一样，各有各的独特，这是爱生命本身，而不是看这个生命外在附加了多少修饰。
成年人的我们，往往以为自己懂得很多知识，然而，也是这些知识框住了我们，我们也应该怀抱着一颗谦卑的心，学习孩子的创造性，不给生命设限，学习孩子对生命本身的喜爱以及看到了生命的独特。
