为了督促学生认真书写，提高他们的书写水平，最近学校举行了一场书法比赛。书写内容发到了工作群里，为了方便学生抄写，我提前在比赛纸上把相关内容抄写了一遍。
“我们这节课要进行书法比赛，具体书写内容请看黑板。提笔即练字，大家一定要认真书写，写得好的话还会得奖呦。”一听到有奖励，同学们写得格外认真。
陆陆续续有同学写完并上交，能够看得出，他们都尽了自己最大的努力，即使是班里平时书写最差的小付同学。他虽然是认真书写了，但练字可不是一朝一夕就能练成的。他那歪歪扭扭的字体，实在是不够养眼，我鬼使神差地自己之前写的那张纸签上了小付的名字，把全班同学的书写纸一起上交了，这件事就这么过去了。
这一天，我刚上完课回到办公室，看到桌子上放着几张醒目的奖状，仔细一看，原来是对之前在书法比赛中脱颖而出的同学的奖励。而最上面一张奖状赫然写着小付同学的名字，我不禁笑了起来：嗬，一不小心给他挣来了一张奖状。本来不打算发给他的，但转念一想，何不借此机会大肆表扬他一下呢。说不定他哪天脑子开窍，突然就崛起了。
下午临上课时，我把奖状发给那几位同学，当大家听到小付名字的一刹那，都惊讶地张大了嘴巴，简直不敢相信自己的耳朵。我趁机说到：“小付同学的字得到了书法老师的欣赏，看来，只要我们肯努力，端正学习态度，一切皆有可能。”教室里想起了热烈的掌声。我想，这掌声除了对小付的羡慕，更多的是一种发自内心的鼓舞。在接下来的两节课考试中，我发现小付确实比以前少了一些小动作，书写也稍微有点儿进步。(这次奖励虽然是一个谎言，但我觉得是一个善意的谎言。)
一位教育学家曾说过：“没有教不好的学生，只是我们没找到能教好学生的方法。”后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往很难下大决心改正错误，而且一遇到困难和挫折，就表现得没有毅力。所以面对差生，我们要始终不能放弃自己的努力，及时表扬，让他们不断增强自信心，增强学习的主动性和积极性。
时光不语，静待花开！
