拆解主标题：写出文章的核心观点，以及主标题的价值感。
拆解小标题：分析各个小标题的结构，跟主标题的关联性，以及精炼度和吸引力。
拆解开头结尾：分析开头的吸引力，以及结尾的总结升华能力。
拆解血肉部分：分析论点的共鸣度、论据的说服力案例的恰当性。
拆解后的思考：写下你拆解后的5大思考：
（1）这篇文章对我启发的点是什么。
（2）这些有用的点，我会用在哪里，怎么用。
（3）如果我写这篇文章，会以什么视角来写，观点和论点该如何来打磨。
（4）我有更加精采的案例做论证吗？
（5）我能不能拔高立意，使这篇文章更有传播力。
解读《李玫瑾教授：1岁前请自己带孩子，6岁前要对孩子说不，12岁前重视心理抚养》
主标题：直接给出价值，对于家有12岁前孩子的家庭，都想知道怎么教育孩子，特别标题还指出李玫瑾教授给出的建议。如果关注孩子教育的读者，都知道李玫瑾教授，是长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，对于孩子教育有一定的权威性。所以一看标题，都想探个究竟。
小标题：
1、孩子的很多心理问题都源于12岁之前父母对子女的抚养方式
2、孩子在依恋期里 最需要的就是父母的陪伴
3、孩子言语发育需要爱的唠叨
4、在孩子六岁前对他说“不！”
5、幼小时的耳闻目睹决定人的观念
从大年龄倒推到小年龄，孩子在不同阶段，家长需要不同的方式陪伴教育。
开头：在这个世界上，有许多无助的父母，面临自己养大的孩子却突然地发现陌生与可怕，曾经非常乖巧的孩子突然变得凶狠，父母发现对爱子失控时，爱已过，恨不行，说不听，骂无用……
当他(她)们无奈地说起孩子的问题时，有时候往往得到的答案只有一句话“为时已晚”，为什么?
因为他们错过了孩子心理教育的最佳时间点。
开头简单明了，直击读者的痛点，指出家长们的问题关键是错过孩子心理教育最佳时间点，让读者一定要继续往下读，到底哪个时间点要如何做。
结尾：孩子教育不仅仅在关键节点，而是从小，父母的言谈举止对孩子的影响。家长要好好修炼自己的言谈举止。
中间论述：论述部分，从各个年龄段分析，每个年龄段出现的生活中的场景，读者看后感同身受，都是生活中会出现的情况，通过场景假设进行分析论述。
这篇文章对我启发的点：
我的孩子今年5岁，看完这篇文章，我在反思孩子5岁前，我对他的教育是否正确，对他的任性、脾气、小错误的处理是否正确。也学习了对于孩子慢慢长大之后，对他的教育。
孩子的教育，是父母整个家庭共同协作配合的事情，和孩子一起生活的人的言谈举止都将影响孩子的观念。
