文/梨渊释子
2019年2月3日 雨 腊月二十九
舅舅回来了，大师兄二师兄喜欢的不得了，一天到晚黏着舅舅，吃饭的时候跟“护法”一样，左一个右一个挨着舅舅吃，连舅舅去卫生间还要问:“舅舅去哪里了？”这种感觉我很熟悉，仿佛我小时候一刻也不能离开哥哥姐姐一样。
为什么这么喜欢舅舅？这位石老师脾气特别好，又帅气又有趣又有耐心，而且真正做到了“恒顺众生”。记得他回来第一天，两个孩子跟两个“蚂蟥”一样吸在他身上，两位师兄可没有忘记舅舅历年的拿手课——头脑风暴。“年龄不大，胡子一把。什么动物？”“什么动物有七只脚？”“什么动物有四只翅膀？”“什么动物脖子最长？”舅舅的问题可以层出不穷，变化莫测，每每听到答案，孩子们都喜不自禁。糟糕的是我，晚上回来给他们洗漱，他们就像两只小麻雀一样叽叽喳喳把所有舅舅问过他们的再来考我一遍，严重影响洗漱效率，耳朵都被吵聋了。
孩子们还小的时候，舅舅总是很轻松一抱，给孩子们来个360度大翻身，喜得他们笑个不停，蹦得屋顶都要掀翻，那份喜悦孩子们到现在都没忘记，所以又要翻。孩子们一定想这位老师太帅了太有趣了，糟糕的依旧是另外两位老师——嫂子和我，嫂子也要翻，我也要翻。不知道“石老师”这样做到底是为了让孩子们锻炼身体，还是为了愉悦身心，还是为了通过倒立训练培养逆向思维呢？
“石老师”真的特别有耐心，陪孩子们做“海景别墅”“恐爪龙”“F-16战斗机”“田园小屋”益智木质手工，哪一个没有用两三个小时啊？今天风车被二师兄弄断了，原以为老师要生气的，对这个失误的孩子，他只是轻描淡写地说可以用502胶一下就好了。他马上行动，还真胶好了。惭愧，如果是我，肯定先要责备一番再说。想起石局长说的，如果你是那个犯错误的学生，这样处理是不是更好地去保护他的自尊心？也对他吸取经验教训更有利？
宝言一回来自然也要跟她爸爸坐，一个人只有左右两个相邻座位，三个人争取两个座位，于是三个娃开始纠缠不清，原以为要陷入一片混乱，这位老师可真有智慧。迅速搞定——宝言坐他前面，两位“护法”位置依旧不变。这对正在努力劝一个人离开舅舅的旁边的我和妈妈来说是多么脑洞大开的做法。
其实两位师兄之所以争位置是怕“石老师”的千金回来了，自己在“石老师”心中的地位不保，最终“石老师”用事实告诉他们，位置没有变，心中的爱也没有变。我想我必须努力打破认知，扩大格局，不能只在二维空间兜圈子了。
“石老师”亲自辅导大师兄写字方法也不一样，他认为重点在写好，不是为了完成任务所以胡乱写完，求快不如不写。另外他还参与写，示范写。真是惭愧，寒假过半，我还没有在他本子上写一个字呢，还没有认认真真辅导他写一个字呢。总是逼他写，难怪不喜欢我。
最有规划最有方法的还是“茹老师”（嫂子），“茹老师”一回来准备山楂片等零食作为激励物资，准备《论语》书作为学习资料，三位老师三位学生大家一起背《论语》。专注读，专注听，专注背，学习氛围十分浓厚。从吃饭、学习到劳动三方面重点培养习惯，都用表格式的方法量化去考核。
饭一吃好，孩子们就分工，拖地的拖地，扫地的扫地，擦桌子的擦桌子，有条不紊，忙而不乱。实在是不能低估孩子们的能力啊！我幡然醒悟，平常应该也坚持用这样的方法去考核两位师兄的日常生活、劳动和学习，督促他们养成好习惯啊。
而我的主要方式就是与时间比赛和大胆参与。我家寒假没有起床困难户，每次我都说，孩子们，我们开始和时间比赛吧，你们穿好衣服，我洗好衣服，看谁动作快。孩子们从不磨蹭。
第二个就是大胆参与，每当他们说:“妈妈，我想炒菜!”或者说:“妈妈，我想把壶里的开水倒进开水瓶里”的时候，我都会说，来吧，让我们一起来。所以我家的孩子动手能力和时间观念较强。
三位老师一较高下，才发现自己有这么多不足，想起一本书——《认知突围》，认知和格局很重要，想起陈董事长说的，人生应该是一个规划、坚持再规划再坚持的不断循环的过程，每于细节多反省多学习，继续加油！
