孩子上一年级，我也跟着进入辅导孩子作业行列，对我来说这是一件充满挑战的事情，我想很多家长跟我有一样的想法。
第一次给孩子辅导家庭作业，我想说体验并不好，应该说是很差。
第一次辅导作业，我没有辅导完作业的成就感，孩子也没有写完作业的成就感。做完作业的那一刻，孩子松了一口气，我则身心疲累。第一次辅导孩子做作业，完成时间是晚上十一点。
第一次作业的内容如下：
语文作业：课外阅读20分钟，将语文书第2-3页图画内容讲给家长听。
数学作业：数学书第5页，比一比，每幅图用两句话说一说，谁比谁长，谁比谁短，谁比谁大，谁比谁小......（交作业的方式是录音或录视频提交作业）
咋一看，作业是不是很简单，一个小时内完成没有问题。可是，当我辅导孩子做作业的时候，却是状况百出。
课外阅读20分钟，这事儿很简单。孩子上幼儿园后，我每天会给孩子讲绘本故事，少则一个，多则十几个，一个字一个字地指着读，也让他认字，所以，我知道孩子哪些字会读会认，哪些字不会读不会认，会读会认的，我就特意停下来让他自己读，不会读不会认的，我才会告诉他怎么读，为的就是提高孩子的阅读能力，让他在听绘本故事中学习。
所以，课外阅读20分钟这一项，孩子很快就完成了。但让他将语文书第2-3页的图画内容讲给家长听，这事儿就有些难了，我让他按图画讲给我听，他却不会讲，或者说是害怕讲，害怕说错。
我在一旁鼓励他，让他大胆地说，然后他就照着课本上的字读，“我上学了，我是中国人”
他不会讲图画中出现的东西，我告诉他图画中的人物是什么，他也只是听着，整个人处于一种懵圈的状态。
语文很快就完成了，做数学就没有那么快了，简直就是孩子痛苦，我也痛苦的经历。
我让他将数学书翻到第5页，先让他自己认字，上面1到10十个数字他认识，大小多少他认识，但他不认识长短，不认识轻重四个字。
我先教他认识长短轻重四个字，教完再让他根据树上的图进行长短大小的比较，这个过程就有些痛苦了，他无法完全表达出谁比谁长，谁比谁多。
看着时间一点一点过去，看着孩子着急得直抓头发，我的内心很不平静，我在想一个问题，我是不是做错了。
我是不是应该让他在幼儿园读完大班再上一年级，不能因为孩子年龄到了一年级入学的要求，就急着让孩子进入一年级，可那样的话，孩子上一年级就得去开证明，证明为何达到入学年龄而没有进入一年级学习，最重要的一点是，儿童年满六周岁，幼儿园要进行升学登记，这是不得不升学的主因。
加上孩子上幼儿园时，我忘了打听我们所在地方的幼儿园到底上几年，我按自己的想法，幼儿园读三年来计算的，以前也确实是这样的，幼儿园分小班中班大班，但真实情况是这样的，幼儿园分，早教班，小班，中班，大班。
教育提倡不超前学习，所以幼儿园取消了学前班。按老师的说法，学前班就是现在幼儿园的大班，只是将名字改了而已。当时报名分班的时候，我领着孩子去的小班，可是老师直接将孩子分去了早教班，一个三岁多的孩子，跟一群二岁多的孩子在一起。我曾向老师提过，将孩子转到小班，可是老师没有同意，亦或者说是关系不到位。
幼儿园内卷并非没有，相反，内卷的情况超出了我的预想。像我这样，没有关系，没有门的家庭，自然是无法让孩子从早教班进入小班的，人家有关系有门的，打个招呼就进去了。
这就像，幼儿园实行摇号入学，没有摇到号的就进不了这所幼儿园，但是有关系有门的就不一样，交个1000块钱，就能得到进入公立幼儿园读书的机会。
所以，没有关系没有门的我，只能接受孩子从早教班开始读起。有朋友劝我说，现在幼儿园大班也学不到什么东西，让我不要太过在意，我也只能这么安慰自己。
可当孩子进入一年级后，我发现，孩子少上了一年，多少还是有一点差距的，就拿第一次辅导作业就能感受得到。孩子报名时，我特意跟孩子一个班的一些家长打听过一些情况，所以面对人家上过大班的孩子，我家孩子不论是适应方面，还是学习方面都会差一点。
所以，当孩子第一次辅导作业时，那种懵圈的状态，我并没有生气，对于他无法完整地说出数学书上比一比，谁大谁小，谁长谁短，我也没有生气，我接受孩子的普通平凡，我也不是什么有身份的人。
哪个父母不希望女成凤望子成龙，可是父母自己都没有做到那种份儿上，凭什么要对儿女有那么高的要求呢？可能有人会说我的想法很消极，但事实就是这样，父母当年不努力没有达成的目标，为什么要转嫁到儿女身上。
我不是在为自己第一次辅导孩子做作业，孩子表现不好而找借口，因为这只是他的第一次作业，完成时间确实比较晚，但是他做完了，他尽力了，他也想努力尽早完成作业，这只是他学习生涯的开始，未来的路还长着呢，未来辅导作业的路还长着呢。如果孩子人生第一次作业没做好，我就批评他，打击他，那样只会打击他学习的积极性，让他对辅导作业产生抗拒，甚至产生厌学。
第一次给孩子辅导作业，也给我上了一课。让我懂得，我不是无所不知的能人，不论是在教育孩子方面，还是辅导孩子写作业方面，还是其他方面，我是不足的，我该去充电学习了。
