文/爱啃骨头的猫咪
阅读目标：今天要拆《终身成长》一书的引言和第一章。
1.
我们可以先做一个小测验，看看你是属于哪种思维模式。
（1）你的智力属于你比较基本的特质，很难做出很大的改变。
（2）你可以学习新事物，但你的智力水平是无法改变的。
（3）无论你的智力水平怎么样，你总是可以大幅改变它。
（4）你什么时候都可以对你的智力水平做出根本性的改变。
以上四个问题，你觉得你更同意哪几个观点呢？问题1和2属于固定型思维模式，问题3和4属于成长型思维模式。那么你自己倾向于哪种思维模式呢？先不要急着回答，我们来看看提出两种思维模式的人——卡罗尔·德伟克是如何发现这两种思维模式的。
斯坦福大学的卡罗尔·德伟克博士在年轻的时候非常想了解人们是如何面对失败的，于是她通过观察学生们如何应对困难来获得这一问题的答案。
卡罗尔给学生们出了一些难度不同的智力测验，当学生们开始感到困难时，她询问他们如何想的，有什么感受。很快她发现，有一个与众不同的男孩，他对难题非但没有放弃，反而说：“我爱这个挑战！”并且有越挫越勇的劲头，这让卡罗尔大为不解。因为她从来没有想过会有人会热爱失败。她向来都认为，人的能力是一成不变的，一个人要么聪明要么不聪明，失败就意味着你不聪明。
但是，现在她开始产生了怀疑。人类的能力到底是可以培养的，还是一成不变的？如果有人认为人的智力和性格是可以发展而非不变的，那么对于这个人来说会产生什么样的结果？卡罗尔决心要弄清楚，将失败转变为财富的思维模式究竟是什么。
2.
为什么一些人会非常在意他人的评价，而另一些人不会？
为什么一些人会因为微小的失败产生巨大的挫折感，而另一些人即使经历巨大的失败，却仍能保持乐观？
为什么一些人会因为周围人的成功焦虑，而另一些人却会因为周围人的成功而欢欣鼓舞？
为什么一些人只注重做事的结果，而另一些人能享受做事的过程？
人们常说：性格决定命运。遇到同一件事情，人们做出的反应有时候会完全不同。
假设你是个年轻人，你经历了非常糟糕的一天：
你特别喜欢的一门课程在期中测验只得了C+，你非常失望。等晚上准备回家的时候，你发现自己的车上贴了一张违章停车罚单。你感到非常难过，打电话给最好的朋友想要倾诉，但是却没有打通。
如果你遇到上述情况，你会有什么感受？你会怎么做？
有一种人，他们会说：我没考好，我觉得我是个笨蛋，所有人都比我优秀，我天生就笨再努力也考不好。我太倒霉了，整个世界好像都跟我过不去。连我最好的朋友都不想理我。
还有一种人，他们会说：我得加倍努力，现在只是期中考试，我还有半个学期努力提高成绩。下次停车的时候我会更加小心，现在我得先缴清我的罚款。我朋友没有接电话，不知道他是不是有什么事，我得再打一个电话问候一下。
面对同一件事，第一种人会消极沮丧，认为所有出现的问题都是因为自己不够聪明、能力有限造成的，他们会把发生的事情当做一个衡量自己能力和价值的直接的标尺。
而第二种人会乐观积极，并且会做出实际行动改变现状。谁都会遇到很多糟心的事情，而且都不会喜欢这些事情，但是他们不会给自己贴上标签，或对自己失去信心。即使他们感到沮丧，也准备好承担这个风险，直面挑战，继续奋斗。
这就是在不同的思维模式下会给出两种完全不同的反应。卡罗尔·德伟克博士在本书中，把这两种人的思维分别称为固定型思维模式和成长型思维模式，它们体现了应对成功和失败、成绩与挑战时的两种基本心态。
3.
通过上面的小测验你是不是知道了自己更倾向于哪种思维模式呢？固定型思维模式和成长型思维模式本身并没有对错之分，本书是想通过阐述两种思维模式及其创造的不同世界，让人们知道自己可以进行选择你想进入哪种世界，想成为什么样的人。
作者卡罗尔撰写本书的目的，也是想通过对比两种思维模式下的人通常会展现的思考方式、行为准则的不同，让更多的人了解两种思维模式的有缺点，正确评估自己的优势和不足。了解这两种思维模式，就会更容易理解到底一件事情是怎么导致另一件事的，你会对自己的能力是一成不变的还是可以培养的产生疑问，让你站在一个全新的角度去分析问题和解决问题。
所以，思维模式是完全可以改变的。
在下一节，我们继续介绍思维模式是如何改变了人们的奋斗目标及对成功和失败的定义，这种改变有什么意义和影响。
