我们已经进入了一个“终身学习”的时代。学习已经从单纯的在学校里读书考试，转变到生活中的每一个角落。因此，从小培养孩子学习的兴趣，让他们从被动的接受知识到主动的探寻知识，成为当下学校和家长非常重要的一个课题。
学习兴趣有一个发生、发展的过程，一般来说是从“有趣”开始，产生“兴趣”，然后向“志趣”发展的。
第一，有趣──学习兴趣的初级形式。“有趣”有三个特征，这就是直观性、盲目性和广泛性。低年级的学生还处于这个阶段，有趣的事情才能吸引他们的注意力，不过这种注意力是短暂的，也就是我们常说的“三分钟热度”。
第二，兴趣──学习兴趣的中级形式。“兴趣“具有专一性和坚持性的特点。学习兴趣与学生的基础知识有关，只有那些学生想知道而又未知道的东西才能激起学习兴趣。一种想要知道奥秘的愿望变成不可遏制的愿望，会激发人去行动。
第三，志趣──学习兴趣的高级形式。具有个性特征的学习兴趣，与高尚的理想和远大的奋斗目标相结合时，兴趣就发生了飞跃，而成为志趣。志趣是学习兴趣的归宿。有了志趣就已经从被动的接受知识，转变成了具有探索精神，求知欲极高的学生了。
对孩子的教育，家庭教育占到70%，学校教育占30%，家长应该多配合老师来培养孩子的学习兴趣。以下介绍三种培养学习兴趣的方法，家长们可以尝试做做。
第一，呵护孩子的好奇心。
男孩子对恐龙有着一种与生俱来的兴趣，他会不停地询问家长关于恐龙的任何问题，食草恐龙是只吃草不吃肉吗？恐龙为什么会灭亡？到底是哪颗星球爆炸让恐龙灭亡的？当孩子带着问题去问父母的时候，父母不应该简单地将结论告诉孩子。告诉孩子问题的答案，远不如让孩子自己思考“为什么”来得重要。家长引导孩子去试验，去思考，让孩子自己去得出结论。同时还可以通过一些开放式的问题，激发孩子对事物的好奇心与探索的欲望。
能否给孩子自由思考的空间和时间，这是呵护孩子好奇心的关键。父母如果经常给孩子下达一些强制性的智力作业任务，那么孩子会感到总是在一种有压力的环境之中，他们便会将思考问题看作是一种额外的负担，久而久之，他们的好奇心和学习的兴趣就会消失殆尽。因此，对于强制性的智力作业，要少些再少些。
第二，为孩子创造一个愉悦的学习环境。
孩子一般都爱听故事，当孩子在阅读课外书刊时，家长可利用读物内容，作为与孩子对话的内容。孩子也爱去动物园、海底世界、博物馆、大自然这些地方玩，当带去游玩的时候，家长可以告诉孩子们一些在课堂上学不到的知识。让孩子在一个宽松愉悦的学习环境中，可以不时地受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣与习惯。
第三，培养学习兴趣的过程，一定要有耐心。
因为孩子的心智发展还不够成熟，稳定性不够，多好动爱玩，家长不要过于急于求成，以避免造成负作用。当学习兴趣养成过程中，出现了懈怠行为，不要过多指责，一定要多鼓励，让孩子产生信心自觉坚持。
俗话说：”兴趣是最好的老师“。培养孩子的学习兴趣，让他们爱上学习才是最重要的。以前常说：”书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“，当孩子有了浓厚的学习兴趣，以读书为乐，那就是”书山有路勤为径，学海无涯乐作舟“。
