第一眼看到这个电影的名字，第一反应却是“又是一部阿三的喜剧片”，当时在买票的自己，纠结着要不要把钱花在这种电影之上，与其给印度片，还不如贡献给李茶的姑妈呢，至少也算是支持“国货”。但是，单单就“老师”二字，让我拾起了最基本的尊重！
一头雾水地走进电影，前十分钟就让我泪目了。印度片永不缺少的就是激励人心，奋发图强的正能量，早就对俗套的煽情麻木的自己，被它走心的情节给打动了。影片还是讲述“教育”的主题，这一次印度电影对教育的表达和反思，让我又一次刮目相看。
影片的女主角奈娜，一直梦想着成为一名老师，拥有双硕士理工学位的她，却总是碰壁，经历了无数次失败。因为她从出生就患有图雷特综合症，又叫抽动秽语综合征。病症的表现是神经不受大脑控制，不由自主地频繁运动性抽动和声带抽动。奈娜控制不了自己，时不时发出“嗝、嗝、嗝……”的怪声。嗝嗝老师由此而来。
她的父亲从小就想治愈好这种神经性疾病，一直都没有完全接受“病态”的女儿！但是父爱无言，为了打消她当老师的妄想，给她安排了一个银行的职位。奈娜一直回避着父亲，她父亲始终不理解为何非要当老师，当老师一个月能赚多少钱？奈娜当时是这样回答的：“你小时候也有过非常敬重的老师，你会问他当老师的工资是多少吗？”
奈娜终于得到了当老师的机会，在她的母校。故事从这里开始，也从这里继续。失败了无数次的奈娜，坐在现任校长面前，被问询：“尽管你有这么好的履历，但是因为你身体的状况，是不可能当老师，为什么你还这么坚持？”奈娜指了指校长的座位。
女主人公小时候，也是时不时发出“嗝嗝”的怪声，被周围所有人用异样的眼光看待，在老师上课时，她也是“嗝嗝”不断，常常引起课堂的哄笑和骚乱。最终她的父母被叫到学校，告知他们女儿被无限期休学。还建议他们把女儿送到特殊学校去，天生的缺陷剥夺了她受教育的权利。奈娜母亲一直坚持，自己的女儿智力正常，理应正常地在课堂上课！
有一次，母亲带着小奈娜观看学校的演出，整场下来都是“嗝嗝”不停，不可避免影响了周围的人。演出结束时，那时的校长走上台问道：“刚才的声音是谁发出来的，现在请走上台来”。小奈娜战战兢兢的走了上去，校长问她为什么总是发出那种声音，她解释了原因。校长最后慈爱地问她：“我们有什么可以帮助你的吗？”小奈娜回答道：“我不需要任何帮助，我只想要被大家正常的对待”。校长当场向她做出了保证，我们会像对待其他学生一样对待你！
一个一出生就无光的生命，遇到了为她照亮前程的老师。
奈娜最终成为了老师，不是因为她的能力，也不是因为她坚毅的品质。而是因为学校有个“9F”班，实在没有老师能教的下去，才无计可施地让奈娜去填补这个空缺！一群来自贫民窟叛逆的孩子们，这次打赌一个星期就能把新来的“嗝嗝”怪家伙赶走。于是俗套的剧情节展开了，“9F”班如何通过努力逆袭9A班，取得了最终的胜利！
但是这部印度电影，虽然故事老套，但情节塑造的细腻感人，小故事再一次讲述了大道理。那群不被整个学校和社会接纳的孩子们，从一出生就被身边的老师同学贴上了“loser”的标签。奈娜看到他们，就像看到了当年的自己。这个社会上有无数因为疾病，贫穷，出生……，而被视为异类，不被接纳不被理解。想当然地被剥夺了和正常人一样的权利。
虽然受教育的法律是公正不阿地写在法典里。但是，真正把公正公平的权利变成现实的，要靠我们的老师们！“阶级阵痛”的感觉需要靠教育来缓解，因为有这些伟大的老师，教育才不会沦为一项优胜劣汰的工程。
还记得那个考上清华的学生接受采访的说的话：“作为中产阶级，更加钦佩那些考上清华的农村孩子”。如今中国农村孩子考上清华北大的比率仅剩一成。当然，电影的主题可以把它升华到教育公平的高度，但是，教育不仅仅是为了让寒门出贵子，不仅仅让考上清华的穷孩子去感恩贫穷。更多的是依循生命本真的爱！
就像一直在电影中充当“反派”的老师说得那样：“我年轻的时候，觉得当老师是最难的一件事，教了20年学，我知道了，做一个学生，甚至更加困难。一个学生如果学到了错误的知识，便不可能得分，老师如果教错了，却不会失分，教起来容易，学起来却难。”感恩生命中为我们带来光和爱的老师！感恩让我的生命中遇到了你们！
其实，电影也是教育，印度的电影又一次诠释了教育的力量！这让我想起了中国荧幕上，也有一个非常出名的图雷特综合症患者，他的名字叫赵四…… 呵呵！
