孩子上了初中，大多会偏科。
原因大致有三：
1.喜欢或讨厌某科老师。
初中生自主意识增强，如若哪个老师教育方式触犯到他，他势必要以叛逆的方式反抗。我曾经带过一个孩子，非常优秀，但是中考成绩一般，高中学习比较吃力。他告诉我，小升初他是学校第一名，但是初一一个老师训了他，上那门课他就睡觉。后来，成绩整体下滑。
2.科目难度增加，思维特点暴露。
每个孩子都是不同的叶子，思维品质有高下，思维各有特色。大致来讲，有些擅长形象思维，文科理解感悟表达能力就强，有些擅长抽象思维，代数物理逻辑学得就好。
小学期间所学内容知识性较强，到了初中，思维难度增加，孩子的思维特点就明显表现出来了。
3.小学学习习惯未加改进使然。
小学阶段，基础性知识抓得扎实，孩子们识记能力得到了很好的锻炼。到了初中，分析判断概括归纳推理演绎思维要求变高，许多孩子还用熟惯的学习方法，不做改进，那就一时不能适应，往往再努力也是个中等生。
如何破解呢？
首先，是信任孩子一定行！
人和人的天赋差异并不大，造成成长中巨大差异的原因，往往是自信与否。对孩子而言，你肯定他哪里，哪里就会萌发出小芽。
最常见也是最错误的做法，是一概训斥为孩子不够努力。孩子一委屈，心生叛逆，反正我努力了也就这样，你还冤枉我，我干脆放弃不上心了。
其次，针对问题采取措施。
问症辨因，从细节处给予指导和疏通。这时，住校的弊端就体现出来了，不能及时察言观色予以沟通。
如果是不喜欢那个老师，你就和他交流如何择其善者而从之，以偏概全和要求别人完美都是错误思维。
如果是思维特点问题，那就扬长避短，学好优势科目，保证劣势科目达到力所能及的水平。
如果是学习习惯问题，那就要帮助孩子改进学习习惯。思维框架重点突出式笔记、难题突破查漏补缺式错题本、对改所得触类旁通式练习册，了解式预习、理解性听课，尝试记忆式复习，都是必须到初中培养好的学习习惯。
说真的，除了如何正确理解科任老师，其余的这些是专业老师才能做好的事。
专业老师研究学生和学法，进行指导，初中阶段孩子学习一般不会有大的失误。高中难度再增加，有些孩子思维品质和学习习惯的问题，就有可能导致很严重的后果。
