教育不可逆，时光不复还。
合上这本书，心里面就记住了两个字：语言。毕竟新时代我们提倡大语文，要培养学生的语文核心素养。而语文的核心素养包括：①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解。我认为语言建构与运用是学好语文的基础。
这本书的第一章就讲语文启蒙，它说：“语文启蒙应当是语言与思维的融合。”语言和思维实际上构成了语文启蒙的两个非常重要的点。因为你得先让孩子听得懂你说的话，然后再让他去理解你所说的话背后的含义。
语言和思维也有着千丝万缕的关系。
第一，当我们无法用自己的语言来描述我们的感受时，实际上我们的视界是受限的。
第二，我们能够用语言表述的就是我们已知的，我们未知的是我们没有办法表述的。
现在的课堂往往是无声的，很多孩子站起来没话说，或者是支支吾吾半天就是表达不出来自己内心的想法。阅读理解需要理解语言和运用语言，写作文也需要运用语言表达感受，所以语言的建构与运用是当前工作的重中之重。
学会使用语言不是一朝一夕的事情，大量的阅读是获得语言的一种渠道。也许此时此刻她不懂，但有一天在某一个确定的情境里那种感受就会涌现出来。
记得初中的时候我特别爱读诗。卞之琳的《断章》
你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
当时读这首诗的时候是懵懂的，只觉得写的特别有意境。等毕业参加工作时，第一天学生报道，我站在楼上往下看，楼下的人潮涌动，一张张稚嫩的小脸四处张望着，“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”这几句诗就那么突然的跳到了我的脑海中，醍醐灌顶，对啊要的就是这么一刻。
我特别赞同语文的学习其实就是语言的积累与运用。语言的启蒙又能开启孩子认知世界的大门。孩子习得语言的途径：
1 大量的绘本和课外阅读
2父母的影响（需要父母多读书，肚中能有杂货铺。）
3 多听故事，生活中无声的润泽（生活处处皆语文）
4多说自己的想法。（鼓励孩子说话，不能剥夺她说话的愿望）家长可以在家里设置留言板，鼓励孩子说话。
说到选书哪，家长如何给孩子选书：
（1）尊重孩子的成长发展规律（幼儿时期是以图多字少和孩子生活经历有关的绘本为主，随着年龄的增长，逐步过渡到字和词越来越多。）
（2）从孩子的兴趣点着手。（适当放手让孩子自己选择）
（3）要读各种类型的书。（人文，历史，理工，漫画，科学等等。）
总之，智慧的父母一定是不慌不忙，静待花开的园丁，而不是揠苗助长的农夫。
