19123黄晓双
做自己 最幸福
——21天实践原创挑战之十七
【学习目标】
1、借助《小猪变形记》绘本的情境,激发想象兴趣,让学生用自己的话表达自己的想法。
2、 指导学生看图说话,看清楚,想明白,按一定顺序,用一段通顺的话来表达自己的所思所感
3、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。
【学习准备】
《小猪变形记》绘本、多媒体课件、小猪头饰
【学习过程】
一、情境猜想,激趣表达
1.同学们,你最喜欢什么小动物?
2.今天老师带来了一位神秘的动物朋友,猜猜是谁?(小猪)
3.出示小猪头饰,老师把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书(ppt)电子书《小猪变形记》,这本书就叫《小猪变形记》,我们来一起读读这本书的名字,读完后,你有什么问题想问吗?(你猜猜这本书会写什么?)
预设:生:1、会写小猪为什么变形?2、小猪怎么变形?3、变形后会怎样?
师:你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们,让我们一起走进故事吧。
二、情境体验,习得方法
(一)阅读小猪的“第一变”后,进行说话练习
1】为什么变
师:很久很久以前,有一只小猪,生活得很幸福。每天都吃得饱饱的,躺在树下晒太阳,可是日子老这么过下去,小猪开始觉得无聊了。有一天,小猪觉得特别特别的无聊。
师 :“真烦。”他嘟囔着,“烦、烦、烦、烦、烦!”小猪为什么会这么烦?原来小猪想——变呀, 他后来真的会变了吗?都变成了谁?想知道吗?
2】变成什么(用句式规范表达)
师:他走呀走,来到路边,他停住了脚,快看看他碰上了谁!(故作神秘)课件出示图2。生:长颈鹿。
师:孩子们,请你再仔细看看图,你看到了什么?(指名说)
师:我们再仔细看看这只小猪是什么表现?它露出什么样的眼神啊?假如你就是此时的小猪,看到这些的时候,你心里会想:哇!——(指名3-4人说),(引导学生体会小猪的心理活动)
生:长颈鹿的脖子真长啊!长颈鹿的个子真高呀!(一抬头就能达到树上的叶子。轻而易举就能吃到树叶,多神气呀!)
师:你真聪明,一下就找到长颈鹿的特点。
课件出示:小猪来到路边,看到 ……,他想:哇!…… 。
师:谁能用上老师的提示,用一段话说说这幅图上的内容?(指名说)
3】怎么样变(借助想像练习表达)
师:小猪想变成长颈鹿,可怎么才能变高呢?谁愿意帮他想想办法?
预设 :1、把脖子拉的长长的。2、做一个很长的腿。
师:小猪真的变成长颈鹿了吗?
课件出示图3,啊!小猪真的长高了!快看,我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?(指名说)
4】变后故事(阅读原文欣赏表达)
师:他乐坏了!小猪踩着高跷,继续往前走。就在这时,他遇到了斑马。课件出示图4,仔细看图,图中斑马和小猪正在说话,他们之间会说些什么呢?你们来猜猜(指名说)
师:我们来看看他们到底说了什么?——(出示原文)咱们来演一演吧!你们扮演小猪,我是斑马,你们可以称呼我斑马大姐,也可以叫我斑马小姐,或者斑马妹妹,都行!老师与1名“小猪”进行对话。
师:你们都是踩着高跷的小猪,我是斑马,来跟我打招呼吧!(出示对话)
师:那现在请孩子们同桌相互模仿他们的对话——从他俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴,同时我们也知道了斑马的看法。
师:欣喜若狂的小猪后来怎么样了?猜猜看!想不想知道?出示图5,小猪乐坏了!他踩着高跷到处跑,结果“砰!”的一下,小猪不小心摔倒了,现在他才知道变长颈鹿——并不好。
(二)阅读小猪的“第一变”后,进行说话练习
1、师:不过,这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪,虽然这次失败了,可他还想变!接下来他又想变成谁呢?快猜猜看!
学生猜测:大象、老鹰、猴子、孔雀、斑马、大鱼、小鸟……
2、师:他是怎么变的?变形后又发生了什么故事?咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的?师讲故事。(指名说)小猪来到路边,看到(谁在干什么) ,他想:哇!…… 。于是(他去怎么做的?变成了什么动物?),后来它遇见了(哪个动物?它们有什么对话?),结果(小猪怎么样了?)。
3、师:你还想让小猪继续变吗?现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边,这回小猪要怎么变呢?由你说了算,你能把这个故事编下去吗?(指名说)
三、阅读结尾,揭示中心
①师:最后,小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!
②(出示:小猪打滚图),出示配音文件。
③师:小猪的心情如何呀?小猪为什么会觉得当自己最快乐呀?“太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”是呀,现在小猪再也不会摔倒了,也不会被水冲,更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久,想怎么滚就怎么滚,多么自由呀!小猪终于找到自己特有的快乐了。原来,只有做回自己,才是最幸福的呀!
其实,我们一(3)班的同学也各有各的优点,聪明,懂事,可爱,虽有些调皮但很善良,在老师的心中,你们都是最棒的,老师希望同学们都做快乐的自己,健康成长!所以也请大家对自己说句:做自己,最快乐!
课件出示: 做快乐的自己!
四、情境表演,总结表达
师:同学们,小猪找到了自己也找到了快乐,咱们的故事也读完了,这本有趣的绘本作者是英国的儿童作家本·科特,中国的儿童作家金波叔叔把它带给了我们,希望让大家体验:做快乐的自己。现在,请同学来扮演故事里的小动物,把故事演一演。
【知识拓展】
1.斑马的条纹是一种保护色,可以让捕猎者眼花而在追击中无法保持良好的平衡;
2.猪喜欢在泥浆中打滚,是因为可以降温,也能免除蚊虫叮咬,大象也有这种习惯;
3.袋鼠的双腿弹跳的方式,是袋鼠最舒服最省力的方式,另外袋鼠的尾巴,可以成为第三条支撑腿;
4.长颈鹿低头喝水不能太久,因为个子高血压非常高,低头时间太久容易导致晕厥;
【反思】
一年级的小朋友对故事情节很感兴趣,活动气氛活跃,孩子们能随着老师的引导猜测故事情节的发展,学会观察和表达,在听故事、猜故事、演故事过程中懂得了“做自己最幸福”的道理。不足的是,只准备小猪头饰一个太少,角色扮演时,要把其他动物的头饰都准备好,相信效果会更好。