清晨，伴着阵阵小鸟儿的呼唤～窗外的一缕阳光温柔的洒向房间，我被轻轻唤醒，美好的一天开始了～
早餐后我依旧来到此次学习之旅的核心地——新密实验小学五二班教室，随着各位老师相继到来，一天的课程开始了。
今天的第一节课是刘根花老师的《露珠》，一堂课程下来，反响平平。何老师走上了讲台，并提问各位老师：晨诵课和语文课的区别在哪里？台下的各位老师都积极踊跃的举手发言表达自己的观点。老师们回答的问题关键词分别是：朗读形式、体验、温润、开启心情、童真都要面面俱到。还有一个重点是没一首诗都要读到七遍以上，每一遍都要用不同的感情和带着不同的感受读。通过何老师带领众位老师的分析，又让各位老师重新改课件教案，二十分钟的时间，各小组的老师们如火如荼地展开激烈的讨论。讨论结束后，剩下三位老师也都先后上了自己的晨诵第一节课。让我印象最深的是第一位老师的课，她的课程是《我是一只小蝴蝶》，通过三读，读文本，读作者，读自己，一堂课程结束了。我感受最深的是读自己，把自己当作就是那一只小蝴蝶，世界先大，我再大，世界先小，我再小，为了明天的感动和美好，我不睡觉。正是因为有着蝴蝶这样的精神感动了我，为了更好的明天，我在默默的努力着，虽然我的力量很小很小，但是我愿意为了更美好的明天——“我不睡觉”。后面两位老师也先后上了自己的晨诵第一节课。充实的一上午就在这样的学习中度过。
下午的第一个阶段是各老师的总结，都讲了自己做课件的制作过程和幕后的整个团队一起协作的精神，也都有表明自己初次做课件，有很多知识懵懵懂懂，也有很多小细节没有注意到，谦虚的表明自己是初学者，但也都得到了时老师和何老师的夸赞，因为这些老师都勇敢，虽然是初学者，但他们都踏出了第一步，不管好与不好，都是能表明他们在用心对待，在用心学习这整个儿童诗诵读，更何况他们都很棒，都是我的榜样。这是我很敬佩的，他们首先有态度，再有行动，值得我学习。
老师们总结后，时老师又再讲解和总结。因为上午的第一位老师，很“有幸”的被时老师当场改了课件，并进行对比，更深一步找出问题点，有好的部分保留，略需要修改的部分就修改。时老师又把整个流程讲了一遍，就问题点：语文与晨诵课：语文课更注重的是精确的让孩子掌握技能与知识点，准确的让孩子掌握对诗歌的理解，晨诵课注重的是孩子的感受，和滋养，以及孩子们的精神状态。那么经过还整后的课件，也可以不用网络，直接在黑板上，上素课：时老师给老师们仔细的做了一个思维导图，关键名词分别是：前、中、后；前：复习、音乐、问好，中：导入、学习新诗、拓展编织、总结，学习新诗分：初读、作者、理解、读，拓展编织分：编、读，后：反思、搜集资料。时老师再一次强调了诗歌是诵而非背，准备课件一定要清晰，美观。另外时老师提的小建议是，可以让孩子记录每天所读的书，以后可以用到很多地方，比如诗朗诵或者家长会时表演给爸妈看，生旗时朗诵诗歌等等。由此可以看得出，时老师是何等的用心啊！掰开了揉碎了再恨不得亲手喂给各位老师，这些天时老师都没有好好休息，包括每天中午，都在改ppt，也根据上课的老师们的学习情况来修改教学方案，只怕老师们没学好，时老师太心软了，太善良了，太负责了，太有大爱了，这都是我发现的时老师，我看到的时老师，我对时老师由衷的敬畏！我所看到的也都会印在我的心里，让我走在前行的路上时，一路明灯照耀。快接近尾声的时候是一个手动做手抄报的环节，我也参与了其中，我更是发现，原来诗还可以那样玩，看到那么多有才的老师的改写诗歌，我真的觉得受益太多太多，我现在在做的每一件事情都是在学习，这个过程，我很珍惜。
