10月13日，周六上午，凉爽而灿烂的秋，本就是收获与继续耕种的时节，第一期正面管教家长沙龙如约在新城邻里中心童元堂店内举行。抱着好奇、怀揣育儿问题的13位家长围坐在不算大的会议室内，气氛温暖且轻松。
晓桐老师用自身经历告诉大家，在育儿这条路上，大家都一样，一路摸爬滚打磕磕碰碰，却也有章可循。
我们会发现，不管是孩子还是成人，只有感觉好才能做的好。在家长们做完自我介绍之后，晓桐老师带领大家做了一个好玩儿的小游戏：两两一组，各自认领奇数或者偶数，当听到老师报奇数时，认领奇数者双手努力去夹击偶数者，而偶数者要逃跑避免被夹击，若老师报的是偶数，双方角色互换。
游戏开始后，场内气氛活跃，让我们像孩子们傻乐一会儿吧～～～欢乐的同时，大家的关系变得熟悉，气氛开始活跃，同时大家也意识到：再简单的事情，在面对输赢，面对命令时，仿佛开始因为慌乱而复杂，甚至连简单的指令都听不见，这是否跟养育孩子有所吻合？
回到大家前来的初衷，我们遇到了什么问题？期待又是怎样？在老师带领下头脑风暴，我们甚至惊喜的发现，原来，我不孤单，原来大家都一样。那么我们愿意放下焦虑，只是专注于解决问题。
在切入正面管教的理念时，老师通过案例分析（带孩子在电影院看电影的场景）来体现“和善与坚定并行”。大家互动，分享自身经历，剖析到底什么是价值感，什么是归属感。
而孩子（大人）终其一生追求的也就是归属感和价值感。接下来，通过角色带入，大家感受不同的教养风格，以及带来的利与弊。
这位童元堂的春红妈妈看了别人的扮演后，立马说：“我就是那样的控制性家长，我天天大孔大叫孩子也不听，女儿正在初一特别叛逆，我说什么都不听，我要改，但是我该怎么改？”。
体验者只有一位爸爸，他说他几乎是本色出演，孩子跟他说话时他一直在玩手机，今天意识到时很惭愧，临时给自己升了级，至少给孩子敷衍了几句话。
当老师弯下身子，用和善而坚定的语言态度对“孩子”说话时，孩子感受到了被尊重、有思考、自我认同和爱。
到底如何夸孩子？就是鼓励！通过体验活动，大家认识到孩子需要鼓励，就如同植物需要水。好的行为值得鼓励，不良行为更应该被鼓励！鼓励带来的是独立思考、自律、自信、抗挫能力等。
老师用生活中同学的案例，让大家发觉到长期被表扬，易患上寻求认可上瘾证，有家长说振聋发聩。
学习的目的是改变，家长改变百分之一，孩子改变百分之九十九。在坐家长都愿意按照老师分享的鼓励句式改变自己。
这次活动进行的非常顺利，家长们能有所收获，老师们也感到很开心。
结束语
阿德勒说过：当我们用他的眼睛看世界，用他的耳朵听声音，用他的心感受经验的时候，催化的作用就来了，这个催化就是“鼓励”。
感谢所有伙伴的参与，我们是正面管教的践行者和分享者，以后会陆续分享不同的工具，可操作，可以获得立竿见影的短期效果和良好的长期效果。
