鸟儿又从遥远的他乡归来，
栖息在这冰消雪融的岸边，
温煦的阳光从高空中洒下，
期待铃兰舒展芬芳的花瓣。
不要再压抑心房中的热血，
奔涌上你苍白如玉的面腮，
请用你惹人爱怜的心相信，
爱情将与这世界永远同在。
当冬日的寒阳在头顶徘徊，
缓缓地徘徊，低垂下眼帘，
不知我俩能否还这般亲密
在温柔安谧的原野中相见？
早课抄了俄罗斯诗人费特的诗歌《春日遐想》。每抄一首诗歌总会引起对过往日子的怀想，只因为是从前的日子，而且这从前的日子不会再来，才觉可贵而美好。我也总跟孩子们讲不要沉湎于对过去的怀想中，总着过去的好实际上就暗示着当下的不如意，尽管不是这样，但无论如何也有点今不如昔的感慨吧。我当然知道活在当下，把握住现在的道理，但偶尔想一想过去的美好，对自己也会是一种唤醒。
夜里下了雪，早上起来时，天地间白茫茫的一片。上班时，风还在吹，雪还在飘，走在风雪中，虽然冷了些，但喜欢那凉冰冰的雪花落在脸上、挂在眉睫上，慢慢融化成水幻化成水雾，满世界一片润泽。校园里人声鼎沸，学生们在清雪，校园很大，但班级多学生多，清扫起来也没有多大的难处，只是现在的孩子娇生惯养，好多事儿都不会做。劳动也是一门课程，从某种意义上说，会劳动爱劳动才是衡量人贤与愚的分野。中学时学社会发展简史，恩格斯说劳动创造了人本身，那时只是觉得劳动光荣，而且片面地把劳动理解成体力劳动。后来才慢慢地懂得体力劳动是劳动，脑力劳动也是劳动，但凡人的有创造性的活动都应该算是劳动。前些年做班主任时只想着两件事，一件是跟孩子们一起学会劳动，一件是跟着孩子们一起学会做人。一直很努力，但总觉得心有余而力不足，每每反思至此便觉德薄才浅力小。
上课前学生讲《论语》讲到孔子说“以直报怨”“以德报德”，并联系到被拐卖女大学生“以德报怨”献教山村的事儿，质疑“以德报怨”是不是违背了天理人情，深得我心。我喜欢这样的语文课，孩子们能把自己的见解观点讲述出来，不人云亦云，用自己的头脑思考。只可惜并不是所有的孩子都能用心去准备去思考去表达。我私下觉得这倒比做十套卷子的效果不知要高出多少倍。
晚课抄了《诗经·国风·齐风·甫田》：无田甫田，维莠骄骄。无思远人，劳心忉忉。无田甫田，维莠桀桀。无思远人，劳心怛怛。婉兮娈兮，总角丱兮。未几见兮，突而弁兮。
抄了《论语·公冶长第五5·7》：子曰：“道不行，乘桴浮于海。从我者，其由与？”子路闻之喜。子曰：“由也好勇过我，无所取材。”
抄了《易·系辞传下》：《易》之兴也，其于中古乎！作《易》者，其有忧患乎！是故履，德之基也。谦，德之柄也。复，德之本也。恒，德之固也。损，德之修也。益，德之裕也。困，德之门辩也。井，德之地也。巽，德之制也。
