养娃真是难，自从儿子上了小学，我的焦虑也水涨船高。

尤其是作业问题，让我伤透了脑筋。几乎每天都在群里看见他的名字，没有完成作业被点名批评。打也打了，骂也骂了，每天都跟我保证会完成作业，可是一到学校就忘记。实在是让人头大，不知道如何是好。白天忙工作、晚上回来忙孩子，朋友说请我吃饭玩一会，都没有时间。结结实实地成了“孩奴”。怎样让自己解放出来？各种育儿书成了我的案头之选，有的书理论比较扎实，但是在实际问题方面，却没有抓手，模棱两可。所以，我特别渴望有一本操作性强的育儿书籍可以参考。

说实话，这本《急不得，慢不得》首先吸引我的是它的书名，这六个字实实在在地反映出我现在的心态。都说孩子的成长要静待花开、牵着蜗牛去散步慢慢来，可是现实在啪啪地打脸。每天的学习进度摆在那，今天的作业完不成，明天就更多，形成恶性循环。我也想慢慢来，但功课不等人啊！每次考试出来排名都让人哀叹，老师的小鞭子抽得啪啪作响，不得以只能对孩子下点狠手，逼他一把。但逼狠了又怕伤着孩子，实在是两难呀！到底该怎么办呢？当我读完这本《急不得，慢不得》，心里豁然开朗，原来孩子的很多问题根源还是出在我们家长身上。

这本书的作者张文质先生，是一位家庭教育研究专家，生命化教育的发起人。他最知名的作品是《奶蜜盐——家庭教育第一定律》和《父母改变孩子改变》。张文质做为一名男性教育专家，角度比较客观和独特，他提出的“奶蜜盐”的教育理念中，“奶”代表乳汁，表达着生命初期孩子对母亲的依恋，“蜜”则象征着生活的甜美与幸福，“盐”代表知识与品格。生活中大多数父母给了孩子充足的“奶”，却在“蜜”和“盐”上有所欠缺。张文质认为：“蜜”会帮助一个人体察和探索出一个更好的世界；而生命之“盐”，则让成长举重若轻。孩子之所以在成长中出现各种各样的行为问题，根源就在于“蜜”和“盐”的不足。在这本《急不得，慢不得》中，张文质用“奶蜜盐”的相关知识来分析各位家长的提问，并且给出专业中肯的意见，有些我觉得还是很不错的，挑三点分享给大家。

1、家长问：孩子放学回来后，总是要先玩够了再做作业，而且还拖拖拉拉，一推再推。要如何帮助孩子养成按时完成作业的习惯呢？

文质说：这个问题的根源在于家长，家长应该帮孩子养成规则意识，这个规则包括孩子回家后需要做什么。父母需要详细列出规则。先做最重要的事情，完成最重要的事情之后，再做次要的事情，全部完成之后，孩子才可以做自己喜欢的事情。同时在执行规则的过程中，所有的家庭成员必须意见一致，不能今天这样明天那样。

说到这点，我应该反省，儿子做事情就是拖拖拉拉，没有一点责任意识，总是需要不停地提醒，好像做作业是我们的事情一样。从小到大，爷爷奶奶比较娇惯，我和他爸爸也没有重视，致使孩子上学之后非常散漫自由，屡屡违反纪律。古人说得对，“没有规矩不成方圆”，孩子还是要从小严格要求，养成好习惯才是真正的爱他，不然就是在害他。

2、家长问：我的孩子上一年级，有各种各样的作业。做为家长，我不知道应不应该陪着她做作业。如果要陪着她，要怎么陪才不会让她产生依赖？如果不陪着她，又担心她完成不好作业，很纠结。

文质说：孩子至少在小学三年级之前都需要父母陪伴着做作业。这个陪伴，首先需要父母在场。孩子刚上学，有时候他记不住要做什么作业，或者不知道做作业的规范，遇到困难需要向父母求助。父母陪孩子做作业的时候，先不要考虑孩子会不会形成依赖。因为人的成长就是从依赖到逐渐减少依赖，再到不需要依赖他人的一个过程。所以，孩子需要父母、依赖父母，是一件很正常的事情。父母在孩子刚刚上学的时候，要特别用心，帮助孩子、鼓励孩子，但不要代替孩子写作业，作业还是要让孩子独立完成后再由父母检查和评价。

其实这个问题，我也纠结过。之前我读过尹建莉的书，说孩子写作业不要陪。一年级的时候，我真的放手了一段时间，结果是一塌糊涂。不是少写就是写得乱七八糟，孩子根本记不清老师布置了什么作业。没办法我又继续陪读，不过我不帮他写，只是坐在旁边读书，当他遇到难题求助的时候，我一般会让他先把题目读三遍再想想，大多数都能找到答案，少数还是不会的，我就给他点提示。如果你像“直升机”似的盯着他写每一个字，不仅破坏了他的专注力，自己也会疯掉的。现在二年级，孩子一个人基本能完成所有的作业，我只检查他的字迹工整不工整，其他的留给老师判断。对于张文质老师的这个“三年级”之前陪伴的观点，我还是比较赞同的，孩子小，有很多需要父母指导和帮助的地方，不能一下子撒手不管。

3、家长问：我儿子14岁了，非常痴迷玩手机，似乎无论做什么事都离不开手机。我要怎样做才能改变他的这个习惯，把他从手机的世界里拉回来呢？

文质说：想要处理这个问题，就要回到源头——孩子是怎么开始玩手机的。很多父母为了让调皮捣蛋的孩子安静下来，就会图省事将手机丢给孩子，而孩子们的动手能力又特别强，善于学习，很快就能在手机里找到喜欢的东西。游戏可比课堂、书本有趣多了，等父母发觉孩子沉迷其中的时候，已经晚了。有些父母本身也沉迷在手机里，给孩子做了坏的榜样。孩子第一次接触手机非常重要，这会形成一种“路径依恋”。如果孩子一开始是用手机学习的，那么他对手机的整个认知就会不一样。当孩子沉迷手机的时候，父母除了反思，还得做出改变。首先从自身做起，多读书多学习远离手机，其次跟孩子约法三章，规定玩手机的时间和频率，哪些能玩哪些不能玩，同时告诉孩子学习是他自己的事情，每个人都要为自己的行为负责任。平时父母要跟孩子多交流，带孩子多去大自然中走走，多交朋友，让他接触到现实世界中更美好的一面。

确实如此，我儿子才二年级，现在拿起平板来已经玩得头头是道，不亦乐乎。不过我一般用手机给他学习英语和围棋，从来不让他玩游戏。同时灌输给他，玩游戏是不好的行为。所以在他的认知里，平板是用来学习的，而不是玩的。平时我也只给他每次半小时的学习时间，设定了学生模式，超过时间平板自动锁定。孩子的行为还是要有所约束才好。现代社会诱惑太多，手机上的各种信息良莠不齐，缺乏判断力的孩子非常容易被污染，父母一定要对孩子多一份心才行。

孩子的成长从来都不是一帆风顺的，从我们为人父母的那一天起，种种挑战就一一登场，养孩子就是一场不断“升级打怪”的过程。父母只有不断学习，才能在教育孩子上得心应手。张文质老师给这本书起名《急不得，慢不得》意思就是说：“教育急不得，切莫揠苗助长，要顺应孩子的发展节奏，耐心陪伴孩子成长。教育慢不得，太慢让孩子落后，要时刻引领孩子进步，不断更新孩子认知。”确实如此，总结得非常到位。书里还有很多关于孩子成长的“十万个为什么”，如果你也有教育方面的烦恼，建议你一定要读一读，必定有所收获。