我，一个盲目而艰难地摸索写小说的不自由写作渣。
之前在个人公众号上发过一篇小说《轮回》，有朋友评价：
“个人感觉，你的影评和随笔写得最好，小说情感不足，情节近平。不对的地方，请多包涵。”
我打个掩护，笑呵呵地回复：“非常欢迎讨论啊！我本意是想写一个轻奇幻的故事，最后写成了这样，不会构思情节，想象力太弱啦。”
内心其实在痛哭流涕。天知道我最想写好的是小说啊！！！
为什么想写小说？
因为现实生活中人的行动是很憋屈的，而我想做造人的女娲。我享受塑造一个个有血有肉的人物的过程，我享受把自己现实生活中不敢想、不敢做的事情指派给他们去做，任由他们成长、婚配、自由选择。
小说数次被批，但我也没想过要系统学习，只是觉得皇天不负苦心人，我一篇一篇去练、去写，最后一定会有所悟，有所成。
直到在舒明月老师的文笔写作课上，久世一老师对张爱玲小说《琉璃瓦》进行精读，经过他的妙手梳理，我恍然发现：张爱玲的小说写得好，绝不仅仅在于文笔啊！在小说编排上，她也是匠心巧思过的，所以《琉璃瓦》这样一篇多线叙述的小说，读者看起来竟然毫不混乱，一口气读完不费劲。
而这些，是沉醉于张爱玲文笔里的我，在读《琉璃瓦》的过程中完全没有思考过的。
于是，听说久世一老师有开班授课，我果断报了名。
久世一老师讲课的风格是不说废话，直入主题，绝不跟你吃瓜闲扯唠家常，每一节课扎扎实实，满满当当，简直是在考验我的脑容量。学完五期的小说写作课，有茅塞顿开恍然大悟之感。而老师温柔的声音、平和的语调也让人如沐春风。自从开课后，每周五对我来说似乎都有了期待，感觉生活都有奔头些了有没有，所以……宝宝不想结业啊，我只想瘫倒在知识的海洋里长睡不起！！！
久世一老师的讲课解答了许多我在写小说过程中的一些困惑。
比如，视角问题。这是之前小说时，困惑我的头号问题。我常常因为视角问题勒马停步，搁笔不前。甚至有一次，原本是采用的第一人称叙述视角，写到半途又被我改成了第三人称视角，长此反复，写作信心与兴趣锐减。久世一老师的第一堂课，就对小说的不同视角进行了梳理，并且举例说明了各个视角的优劣，以及在何种情况下选用何种叙述视角更具优势。并且，老师还讲到不露痕迹地使用视角过渡，令小说读起来顺畅。学完这超级涨姿势的第一课，感觉写小说时再也不会出师不利，光在一个叙述视角上就耽搁那么久。
比如，情节寡淡问题。情节寡淡，主要是因为我写小说常常是灵光乍现，脑海中一旦迸出某个好句子，就迫不及待以此作为小说的开头，从而缺乏对小说的整体掌握，所以情节进展缓慢，甚至停滞不前。听了久世一老师的课，我才发现我整个是大错特错。久世一老师说，小说中的人物为什么要来到这个世界上，他们是来发生冲突的，是来吵架的，是来撕逼的。所以，设计人物的时候一定要设计冲突。最好是先设置好冲突，设计好高潮和结局，从后往前构思，这样情节才会发展顺畅，不会想到哪儿写到哪儿，不会被小说牵着鼻子走。
比如，开头冗长、头重脚轻的问题。头重脚轻，一部分是因为高潮和结局不够精彩，有虎头蛇尾之感。再一个原因，是我之前经常犯的错误：把人物特征一股脑堆在开头，包括主人公的长相哪、性格哪、职业哪、人生经历哪，恨不得马上就雕琢出一个八面玲珑的小人儿，这导致开头极度臃肿，恐怕读者见之也是望而却步。久世一老师说，选择人物特征时要谨慎，不需要把这些特征全部写出来，只需要留下能引起剧情推动的特征即可，这些特征出现的顺序是要精心安排的。而且，可以将所有关于人物、时间、前因等解释性材料，融化在场面事件中，避免用大块的介绍妨碍时间进程。
再比如，想象力问题。这也是涉及到小说题材问题。之前写小说，我又想写现实题材，又想写古风，又想写悬疑，又想写奇幻，这也想写那也想写，而结果是选择困难症发作，哪个都写不好。久世一老师说，小说家需要的不是题材的奇异性，而应该是对正常生活的认知能力、重新建构的能力和表达能力。小说家的工作应该是化平凡为神奇，而非追逐创作的奇闻异事。所以，我打算在小说初期写作中，尽量脑洞不要太大，从现实素材着手，打好基础，再去求新求异。
等等等等，不一详述。
上完久世一老师的小说写作课，我就像大力水手吃饱了菠菜，信心大增，跃跃欲试，浑身上下充满了斗志，不禁想对着天空怒吼：我一定要好好写小说！！！嗯，我会哒！！！
