提到佛洛依德，就算不是专门学习儿童方面的学者也都略知一二，因为他在心理学上的建树实在是太有名了。比如说，很有名的冰山理论。附上一张冰山理论的图
冰山理论是佛洛依德提出的很有名的理论之一，主要讲的是潜意识和非潜意识，自我（ID），本我（EGO），和超我（SUPEREGO）。自我，代表着人与身俱来的欲望，想怎样就要怎样，要立刻就得到满足（其实很像婴儿），值得一提的是，佛洛依德对于“自我”的研究大部分都源自于梦境；超我，算是一个道德上的标兵，超我时时都在敲打着自我,告诉自我,这个不可以，那个不可以；本我，就在自我和超我之间寻找着自己的平衡点。佛洛依德同时也提出。，为了让“本我”很好的平衡自己，人类自身有着一套“抵抗系统”，比如说，自我否认：假装某些事情并没有发生；比如说，投射反应，把责任推卸给别人，我是很棒棒哒，都是因为谁谁谁，才会造成目前的问题；比如说，行为倒退，表现的很不成熟，大哭之类的；比如说，自我压抑，就是暂时性失忆，或者失去了某段特定时期的记忆等等。
佛洛依德就像皮亚杰（Piaget）一样，也相信儿童发展是具有阶段性的。佛洛依德也曾经提过，一个人一生的最初几年，非常重要, 因为这几乎决定了一个人的性格。要想真正搞懂一个人的行为，就必须追述到他的童年。他是学习心理学和儿童学不可绕开的一座大山，但同时，他的争议也是相当之大，最重要的是，他并没有实实在在的科研成果，他只是不停地提出一些理论，却从来没有去验证过自己的理论，或者说根本就无法验证那些理论。不过，个人觉得佛洛依德在当时的大环境下，能够走到这一步，简直可以为之鼓掌了。而且对于他的很多理论，我个人是赞同到不行，比如强调人生的最初几年决定一个人的性格，就跟中国古话的“三岁看到老”有着异曲同工之效，说到这里，我真的忍不住要废话了，我真的不明白很多父母是怎么想的，在孩子人生最重要的几年，把孩子推给老人或者是保姆去带，我说的也许还不尊重一点，如果老人和保姆都属于高文化高素质人才，同时还保持着一颗上进学习的心，我觉得当然可以啊，但是讲真，大部分老人真的做得到吗？唯一能够做到的就是，保证孩子有吃有喝吧？教育呢？你觉得婴儿真的什么都不懂吗？婴儿时期的可塑性和无限发展可能性绝对是很大很大的，举一个例子，在十八个月之前，孩子的大脑是向所有的语言语音开放的，也就是每个婴儿都具备学会世界上任何语言的能力，但是在十八个月以后，婴儿的大脑就会不断剪掉相关的神经元，所以到了成年人的时候，如果想要学习一门新的语言，很多音，都是发不出来的，需要花很久很久的时间去练习。我知道很多人会站出来，指着我鼻子骂，觉得我站着说话不腰疼，因为大环境因素等等，让父母做不到自己去带孩子，但是我只想说一句，同志们，偷的懒是要还的，你的父母也许可以帮你一时，却帮不了一世，所谓的那些借口，真的没有因为父母本身对幼儿时期教育有轻视的缘故吗？那些起跑线，不是在小学的第一天拉开的距离，而是从婴儿呱呱坠地的那一刻，甚至在出生以前就开始了（胎教），我经常会听见幼儿园的老师说，其实孩子进去幼儿园的时候，很多毛病就能够看出来了，那时候的差距就已经很明显了。真的，不要用孩子还小，什么都还不懂，这样的想法来自我安慰，我们太忙了，没有时间来陪伴孩子，举个简单的例子，一天二十分钟总是有的吧，陪玩十分钟，亲子阅读十分钟，一个孩子从一岁时候，每天有十分钟的阅读时间，一年就是三千六百五十分钟，那么七年呢？十年呢？卓越不是一蹴而就的，是细水长流的。
感觉最后写着写着变成说教文了，真是要捂着脸跑掉....
